【正文】 比如大二班的《螞蟻》，師生不但購(gòu)買了大量的有關(guān)螞蟻的書籍，孩子們還自發(fā)地在美工區(qū)里畫出了螞蟻的迷宮圖，知道了螞蟻更多的知識(shí)，激發(fā)了孩子們的探究興趣。比如，老師們很頭疼的是圖書區(qū)如果沒有老師進(jìn)入，孩子們會(huì)不愿選擇，顯得冷冷清清，要不就是熱鬧非凡，不是在看書而是在賣書，玩書。（二）合理規(guī)劃是根本。它的價(jià)值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實(shí)現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。同時(shí)，幫助各班級(jí)教師根據(jù)本班實(shí)際確定園本教研課題項(xiàng)目進(jìn)行深層次研究，找出解決問題的根本方法。嚴(yán)格按照教研計(jì)劃內(nèi)容組織教師的園本教研和課題教研，沒有特殊情況嚴(yán)禁教師缺席。那我們是如何培養(yǎng)教師隊(duì)伍的呢？下面我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單介紹。經(jīng)過幾年的不懈努力，我園被評(píng)為天津市公辦一級(jí)幼兒園，天津市陽光樂園，北辰區(qū)綠色幼兒園。(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。加強(qiáng)和老師之間的溝通。為了做好這項(xiàng)工作，采取個(gè)別走訪、座談交流、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開展了蹲點(diǎn)調(diào)研。所以，當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。我們開展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對(duì)教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們?cè)趯?duì)各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式。二、細(xì)化工作目標(biāo)，實(shí)行“管 教 學(xué) 輔”目標(biāo)責(zé)任制。以居民為導(dǎo)向，通過各種宣傳媒體，讓居民認(rèn)識(shí)到社區(qū)是安身立命的第一家園，參政議政的第一平臺(tái)，養(yǎng)身愉心的第一樂園。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環(huán)境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環(huán)境。戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也是充分體現(xiàn)雅致的特點(diǎn)，規(guī)整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。第一篇：“跨區(qū)赴特色學(xué)校蹲點(diǎn)調(diào)研”活動(dòng)調(diào)研報(bào)告調(diào)研活動(dòng)時(shí)間：調(diào)研活動(dòng)地點(diǎn)：參加人員：平湖市幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)班全體人員約30人、嘉興市教育學(xué)院老師2人。沈老師對(duì)江南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評(píng)價(jià)。三、本次調(diào)研活動(dòng)引發(fā)的思考。作為辦園者，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個(gè)喜歡的、利于促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)的幼兒園環(huán)境。積極開展社區(qū)活動(dòng)，從社區(qū)文化活動(dòng)到社會(huì)環(huán)境治理，讓居民以各種不同的身份、方式參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中來，以居民需要與否、居民滿意與否、居民擁護(hù)與否為社區(qū)服務(wù)的唯一宗旨，讓社區(qū)居民享受到社區(qū)生活的各種實(shí)惠，將社區(qū)意識(shí)轉(zhuǎn)化為社區(qū)生活的實(shí)際內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)建設(shè)。目標(biāo)是工作的方向。“一主”即以目標(biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效工資發(fā)放辦法。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。制定了校長(zhǎng)及教研員跟蹤指導(dǎo)教學(xué)措施，做到“聯(lián)系一個(gè)學(xué)科教師，跟蹤一個(gè)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科教研”，真正做到適時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)是解決農(nóng)民居住分散，偏僻且路途遠(yuǎn)，學(xué)生少、上學(xué)困難的有效手段。在實(shí)際的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了不少的問題，當(dāng)然也看到了很多的亮點(diǎn)。校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部以身作則，帶頭做好各項(xiàng)工作。開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。要牢固樹立全心全意為師生員工服務(wù)的思想，完善各環(huán)節(jié)的服務(wù)程序，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，努力提高辦事效率，以良好的精神風(fēng)貌為師生員工服務(wù)。在北辰區(qū)歷年督導(dǎo)評(píng)估中均獲得一二等獎(jiǎng)，發(fā)揮著鎮(zhèn)中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用。制定各項(xiàng)制度，為開展各項(xiàng)活動(dòng)保駕護(hù)航。拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注意吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野。定期召開教研活動(dòng)，保證教研效果。體驗(yàn)式技能培訓(xùn)，讓教師走近幼兒內(nèi)心每年我們都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行游戲參與式培訓(xùn)，目的就是讓家長(zhǎng)感受游戲活動(dòng)對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生的巨大價(jià)值。幼兒園園本教研也要有長(zhǎng)期規(guī)劃和短期計(jì)劃。如何讓圖書區(qū)更有吸引力，更能體會(huì)書中的快樂。充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，培育共同理念。有幾個(gè)班級(jí)為了讓孩子把薄薄的一本書讀厚，深入挖掘書中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，開展了系列主題活動(dòng)。結(jié)合每周的年齡段例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，每周每位教師選擇與課題有關(guān)的好文章、理論知識(shí)拿出來共享，或提出自己對(duì)課題研究的困惑、質(zhì)疑及在實(shí)踐中比較突出的難點(diǎn)問題，大家積極交流、大膽質(zhì)疑，發(fā)表各自不同的看法見解，暢談各自獨(dú)特的意見建議，理清課題研究思路，使大家在學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié)獲得感性認(rèn)識(shí)。首先，教研活動(dòng)的組織者要轉(zhuǎn)變觀念，明確教師是教研活動(dòng)的主體，在教研活動(dòng)中要關(guān)注本園教師的問題，并引導(dǎo)教師自己解決問題，要通過多種方式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)研積極性；同時(shí)，作為教研活動(dòng)主體的教師也要改變已有的觀念，不能將教研活動(dòng)看作是工作任務(wù)，要將教研活動(dòng)視作自己專業(yè)成長(zhǎng)的給養(yǎng)所，將教研活動(dòng)看作是幼兒園給予的最好精神福利，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以這樣的心態(tài)去參加教研活動(dòng)才會(huì)收到好的效果。此形式適用于某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)推廣，通過承辦的教研活動(dòng)，及時(shí)向全園展示推廣自己成功的做法。研定園本教研項(xiàng)目要求教師在平時(shí)的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。比如與集賢里幼兒園簽訂了手拉手協(xié)議，片區(qū)教研、區(qū)級(jí)教研、各種培訓(xùn)都會(huì)盡量多地派老師外出學(xué)習(xí)，并回來進(jìn)行二次分享交流。教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校發(fā)展的生命線，研究教育教學(xué)，提升保教質(zhì)量是我們永遠(yuǎn)的主題。根據(jù)現(xiàn)有課題開展情況，我們正在對(duì)繪本進(jìn)行深入研究，逐步打造繪本活動(dòng)的園所特色。辦人民滿意的教育。(三)在享樂主義方面工作紀(jì)律有待加強(qiáng)。有問題要及時(shí)提出來，及時(shí)更好的改正。第四篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告濱河路小學(xué)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告根據(jù)教體局黨委研究部署，開展領(lǐng)導(dǎo)干部“蹲點(diǎn)包?！惫ぷ鞯囊蟆５S之而衍生的問題也凸顯出來，那就是大部分孩子上學(xué)遠(yuǎn)、交通難、吃飯難被家長(zhǎng)稱為“一遠(yuǎn)二難”的矛盾日益加劇，特別是風(fēng)雨冰雪天氣，孩子們騎著自行車在惡劣天氣里，頂風(fēng)冒雪來上學(xué)，其場(chǎng)面令人心酸。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。管理是科學(xué)，管理出效益。辛莊營(yíng)鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。（一）培育社區(qū)意識(shí)，彰顯社區(qū)的內(nèi)在價(jià)值。材料不需要如何高檔、精致，只要低結(jié)構(gòu)的、可以反復(fù)使用的，能引發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的就是好材料。設(shè)備一流的教學(xué)功能室，如：幼兒閱覽室、美術(shù)室、科學(xué)探索室、動(dòng)漫活動(dòng)室，投入大、起點(diǎn)高，讓我們望塵莫及。邊參觀邊互相交流，園長(zhǎng)們積極詢問了解有關(guān)情況。其中本小組人員(第五小組)：一、本次調(diào)研活動(dòng)流程。二、本次調(diào)研活動(dòng)得到的啟示。調(diào)研報(bào)告人：報(bào)告撰寫時(shí)間：第二篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告周 躍 同 志關(guān)于對(duì)建華第四社區(qū)建設(shè)工作的調(diào)研報(bào)告（2010年6月13日）近日，為更好地優(yōu)化街道發(fā)展環(huán)境，本人深入建華第四社區(qū)進(jìn)行了為期四天的蹲點(diǎn)調(diào)研。（二）共駐共建，大力推進(jìn)社區(qū)資源共享。心中有目標(biāo)，工作有方向?！皟梢怼奔匆灾贫裙芾砗腿宋墓芾硐嘟Y(jié)合，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有