【正文】 行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式。不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評價工作。堅持中小學(xué)校長進課堂、上講臺。轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，強化校本管理。加強教師隊伍建設(shè)。開展有經(jīng)驗的教師傳、幫、帶等活動。四是扎實抓好教師培訓(xùn)工作。四、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們開展了系列實效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對教師進行實效培訓(xùn)，開展實效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，全面提升了課堂教學(xué)的實效性。五、優(yōu)化環(huán)境，豐富活動，提高德育工作的實效性。處處經(jīng)典句，園園溢書香”的文化氛圍。加強學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，認真做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動場所的衛(wèi)生工作，加強學(xué)生流行性傳染病防疫教育，保證學(xué)生身心健康。所以，當前農(nóng)村發(fā)展形勢和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。如何建設(shè)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，我認為:農(nóng)村寄宿制學(xué)校關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的大計，關(guān)乎民生的根本，建好寄宿制學(xué)校是政府應(yīng)盡的責任。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農(nóng)、支教、危改或農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造資金的同時，應(yīng)積極吸引社會閑散資金，特別是鼓勵一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體企業(yè)經(jīng)理積極投資或捐贈回饋教育。通過一個多月馬不不停地調(diào)研，穿梭于不同學(xué)校之間，融入到廣大師生之中，所見所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。為了做好這項工作，采取個別走訪、座談交流、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開展了蹲點調(diào)研。積極召開校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部民主生活會，開展“批評與自我批評”教育活動。這就要求我們每個黨員牢記宗旨、不辱使命。勞逸結(jié)合，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的每一天，都生活的開開心心！快快樂樂！校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂中，推門聽課，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)情況，和老師探討課堂教學(xué)的有效性。加強和老師之間的溝通。對政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠主動，學(xué)習(xí)不能經(jīng)?；?，常把學(xué)習(xí)當作一種任務(wù)去完成，不能主動的、經(jīng)常的、系統(tǒng)的去認真學(xué)習(xí)和研讀。深入師生調(diào)研不夠。(二)在官僚主義方面責任意識有待加強。一是個別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴謹，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀律松懈、工作效率疲塌。雖然在工作中堅決反對奢侈浪費、大手大腳現(xiàn)象，但是有時候教室人走忘記關(guān)燈，門窗保管不當，造成損壞，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、反對奢侈浪費的良好風(fēng)氣尚未完全形成，工作中有浪費現(xiàn)象。爭取在一段時間后，使所有同志的政治理論和專業(yè)知識水平有一個提高。(三)不斷加強調(diào)查研究。(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量?，F(xiàn)有一線專任教師14人，每個班級都能達到兩教一保的教師配置。根據(jù)課題研究我園形成了自然資源運用豐富的園所特色。比如，同樣是玉米皮，在小班孩子可以用來剪、粘貼，而在中大班，孩子們可以用來編制娃娃的辮子、海里的章魚……玉米骨頭在中班可以變成項鏈，在大班可以成為搭建的工具；葫蘆在中班可以成為種植的器皿，而在大班卻成為一件件藝術(shù)品……而且老師們能夠把區(qū)域使用的材料和主題互動墻結(jié)合，充分開發(fā)種子的多功能價值，形成了班級特色。經(jīng)過幾年的不懈努力，我園被評為天津市公辦一級幼兒園，天津市陽光樂園，北辰區(qū)綠色幼兒園。還有繪本教學(xué)是我們2018年2020年的研究課題，我們購買了 應(yīng)彩云老師主編的繪本書籍以及其他的一些經(jīng)典繪本，供孩子們在區(qū)角中自主學(xué)習(xí)，老師也會組織集中教育活動。三、師資隊伍建設(shè)（師資隊伍分析 師資培訓(xùn)方案）我園教師多數(shù)來源于幼兒園自聘，她們雖有有學(xué)前教育專業(yè)證，但職專只上了一年半，就開始實習(xí)，參加工作。還有教師在教學(xué)設(shè)計、教育機制、教育經(jīng)驗上也很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)。那我們是如何培養(yǎng)教師隊伍的呢？下面我進行一下簡單介紹。還有《外出培訓(xùn)方案》，為優(yōu)秀教師發(fā)展提供繼續(xù)上升的平臺。利用這個時間我們深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程 》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強教師的理論指導(dǎo)。每學(xué)期教師技能比賽，涉及到繪畫、舞蹈、彈琴、說課、主題匯報等多個方面，以比促學(xué)的方式調(diào)動了老師的積極性。嚴格按照教研計劃內(nèi)容組織教師的園本教研和課題教研，沒有特殊情況嚴禁教師缺席。經(jīng)過各種培養(yǎng)，加之老師的自身努力，近幾年，有很多老師都取得優(yōu)異成績。園本教研（教研制度 教研方式 現(xiàn)狀分析、園本教研專題等）（一）教研制度園本教研是促進教師專業(yè)化成長、促進幼兒園保教質(zhì)量提高的重要手段，通過開展扎實有效的園本教研活動來提升幼兒園的辦園品質(zhì)，提升保教質(zhì)量。讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本，認識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)；讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認識到提高師幼互動的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，認識到“教學(xué)研究”是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力、發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導(dǎo)每位教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點，途徑與方法，學(xué)會符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。同時，幫助各班級教師根據(jù)本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的根本方法。搞好師資培訓(xùn)。以此鼓勵教師，積累教育經(jīng)驗，提煉教育成果，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當績效獎勵。那么這些實實在在的困惑只靠老師們圍在一起學(xué)習(xí)理論、進行語言上的交流是遠遠不夠的，只有運用教學(xué)現(xiàn)場的觀摩，進行有理有據(jù)的研討才能得以解決。它的價值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。苓苓老師說：我特別想受到園長的表揚；小宋老師說：我心情特別好，感覺很享受（因為她喜歡畫畫）；小林老師說：“我特別緊張，尤其園長走到我面前的時候”（因為她是今年剛上崗的非專業(yè)的合同制教師）媛媛老師說：“我拿到的題目是畫端午節(jié)，我知道有龍舟，粽子什么的，就是不會畫，特別想找點參照物，我想在孩子畫畫的時候給一些范畫是不是也是一種支持，因為我真感受我需要”。現(xiàn)存問題分析問題一：教師主體性的缺失園長或教研組長作為教研活動的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語權(quán)，主導(dǎo)著教研活動的全過程，教師則是教研活動的參與者和被考核者，在教研活動中處于被動學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。每一個月都有一個獨立的教研內(nèi)容，且內(nèi)容之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而每一個研究內(nèi)容又都很大，不是一個月的教研活動可以解決的問題，這樣下去，教研活動只是走了形式，已有的問題得不到徹底解決。（二）合理規(guī)劃是根本。從多方面著手，加強教研組織者的培養(yǎng)。在教研活動之后，很有必要做一個認真的反思，反思預(yù)定計劃的完成情況，反思教研過程中教師之間的互動狀況，在反思中提升經(jīng)驗，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問題，在反思中提升的經(jīng)驗要及時進行書面總結(jié)，在反思中出現(xiàn)的疑惑要通過查詢資料或理論學(xué)習(xí)來解答，在反思中發(fā)現(xiàn)的問題要思考改進的措施，反思還會帶給教研工作帶來很多新的啟發(fā)，許多好的創(chuàng)意都來自反思。四、教科研專題：（專題名稱、教研進展情況等）關(guān)于教科研課題研究，我們現(xiàn)在研究的課題是《如何依托繪本培養(yǎng)幼兒語言表達能力》。比如，老師們很頭疼的是圖書區(qū)如果沒有老師進入，孩子們會不愿選擇，顯得冷冷清清，要不就是熱鬧非凡，不是在看書而是在賣書，玩書。梳理如何選擇圖書區(qū)里的繪本故事。大班的圖書根據(jù)新奇和挑戰(zhàn)性。通過孩子的表達我們明顯感受到幼兒語言發(fā)展能力的提高。比如大二班的《螞蟻》，師生不但購買了大量的有關(guān)螞蟻的書籍，孩子們還自發(fā)地在美工區(qū)里畫出了螞蟻的迷宮圖，知道了螞蟻更多的知識，激發(fā)了孩子們的探究興趣。總之，這是一支活躍在北辰西部農(nóng)村地區(qū)的教師隊伍，她們充滿著朝氣和活力、激情和熱情，女性的天地、女人的世界卻有著鋼鐵般的凝聚力和戰(zhàn)斗力