【正文】 你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。展開想象,模仿兒歌說一兩句話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。師：分別在4段找一找，讀一讀。（生起立，邊做動作邊讀課文）４、重點詞語講解——交頭接耳。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小童謠，擴大學(xué)生閱讀量。第一篇：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計1《下雨啦》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：，會寫8個生字。四、聯(lián)系生活，拓展想象：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因為學(xué)了這篇課文呀？其實，你們的生活也是很豐富的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。（根據(jù)動作講解“交頭接耳”的意思。男同學(xué)找比喻句讀給大家聽，女同學(xué)找擬人句讀給大家聽。）五、閱讀實踐，課外拓展和小雨點做朋友，讀小雨點的詩。 教學(xué)過程一、傾聽聲音,揭示課題播放各種聲音。教學(xué)重難點：重點是學(xué)會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。六、重點指導(dǎo)部分生字的字形。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。通過各種形式的朗讀,能讀出高興的語氣。小組同學(xué)集思廣益，練習(xí)用“有的??有的??有的??”說話。師：一切都被小雨點沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運用了哪些修辭方法把文章寫美的？生：作者運用了擬人和比喻。３、師：你可以把自己想象成這些小動物來表現(xiàn)一下。對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。，教師和學(xué)生可以隨機問： ? 小雨點落在地上，為什么像敲小鼓？ ? 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？? 你能想象出小雨點歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？ ? 小雨點為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？ ? 你能用有的??有的??有的說一句話嗎？ ? 你能想象出孩子們在雨中的快樂情景嗎？ 。背誦課文。請你們回想一下，你在雨中看到過什么動人的情景嗎？或者你有過在雨中快樂的事嗎？”。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。）師：剛才老師看到有的同學(xué)做了這樣一個動作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說話。注意要讀出感情。師：小雨點送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開看一看吧！師：我們一起來分享一下小雨點的禮物好不好？生讀小雨點的詩。師:大自然里有許多美妙的聲音,讓我們聽一聽,猜一猜。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。，看到了什么？（師板繪小燕子圖）