【正文】 通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)校園里更多的老師。二．說(shuō)設(shè)計(jì)理念結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，我確定了本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念為：回歸兒童真實(shí)生活，關(guān)注兒童未來(lái)生活，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，讓教與學(xué)植根于兒童的生活。】 活動(dòng)四：興趣愛(ài)好交朋友，通過(guò)自我介紹，發(fā)現(xiàn)你們興趣愛(ài)好真不少。六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上思考，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：師生擁抱交朋友；二：角色扮演說(shuō)朋友；三：“網(wǎng)”到一個(gè)新朋友；四：興趣愛(ài)好交朋友；五：走向校園交朋友一、活動(dòng)一：師生擁抱交朋友，我叫xxx，喜歡吃蘋(píng)果，最?lèi)?ài)跳舞，和我一起做朋友吧。最后，以歡樂(lè)的《上學(xué)歌》作為課的結(jié)束。）【設(shè)計(jì)意圖：以擊鼓傳花的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極愉悅的活動(dòng)氛圍，增進(jìn)同伴之間的關(guān)注與了解。看！王曉出門(mén)了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦！”你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)？你和他說(shuō)了什么？。在這過(guò)程中，讀者的心被深深吸引，他們被一種美的情愫感動(dòng)著，直到詩(shī)的末尾，當(dāng)詩(shī)人的彩筆照出：“那名字，自在得像流水??”，心中雖意猶未盡，但卻得到欣賞上的滿足，并且領(lǐng)悟到，這“天窗”，是詩(shī)人的化身，而詩(shī)人之所以化身為天窗，乃是借此懷想一個(gè)人——“那南方的藍(lán)色的小星”，于是，我們也會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，《天窗》一詩(shī)，原來(lái)是一首美麗的情詩(shī)。板書(shū)：（過(guò)客）失望問(wèn)：請(qǐng)大家再深入思考一下，產(chǎn)生了這次錯(cuò)誤之后，這女子的心理又會(huì)如何變化？明確：她會(huì)在心里嗟嘆“應(yīng)念我，終日凝眸。學(xué)生齊讀前奏部分，討論前奏中比喻運(yùn)用之妙。蔣維翰在《春女怨》一詩(shī)中寫(xiě)道：“白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)；兒家門(mén)戶(hù)重重閉，春色如何進(jìn)得來(lái)？”詩(shī)中用了花樹(shù)、庭院等冷景，通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的怨意。三,【教材分析】：《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲(chóng)地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。兩只滑稽、憨厚的小熊搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與小鳥(niǎo)互相致意問(wèn)早。第一教時(shí)【教學(xué)要求】：用親切柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》。你會(huì)跳新疆舞嗎？教師指導(dǎo)幾個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿除了這些動(dòng)作，你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？2，聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，是象帶子一樣連貫的，還是象打乒乓一樣歡快跳躍的？聽(tīng)后學(xué)生討論?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一，組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作二，復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》完整的唱一邊邊唱邊表演三，新歌教學(xué)：1，導(dǎo)入（出示國(guó)旗）師：小朋友看看，這是什么？是的，這是一面紅旗，下面請(qǐng)小朋友看看國(guó)旗是什么樣的？學(xué)生討論師：我們的國(guó)旗美不美2，跟老師朗讀歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地（出示有金星、紅云的歌詞卡片師：老師給這些歌詞陪上音樂(lè)好嗎？3，聽(tīng)錄音、感受歌曲情緒？4，學(xué)唱歌詞：模唱：重點(diǎn)：指導(dǎo)第二句唱準(zhǔn)音的高低、結(jié)合貼有金星的歌詞卡片練唱。下課了，小朋友做哪些游戲呢？討論你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演8，聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》9，欣賞《靜靜睡》師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎？請(qǐng)小朋友表演音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地聽(tīng)音樂(lè)你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎？第五教時(shí)【教學(xué)要求】：1，學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞2，兩種情緒對(duì)比【教學(xué)過(guò)程】：一，組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)齊步走二，復(fù)習(xí)歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍邊唱邊表演請(qǐng)個(gè)別小朋友表演三，新歌教學(xué)：1，復(fù)習(xí)第一段按節(jié)奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演2，學(xué)習(xí)第二段歌詞師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉朗讀第一段歌詞邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式3，學(xué)唱第二段歌詞采用聽(tīng)唱法重點(diǎn)練唱方法：1，聽(tīng)唱法3，采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱4，教師用動(dòng)作提示聯(lián)唱請(qǐng)個(gè)別小朋友唱加對(duì)作表演，教師可提示邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）二段歌詞連起來(lái)邊唱邊表演教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。2，放錄音3，教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。二，新歌教學(xué)：1，導(dǎo)入（聽(tīng)音樂(lè)），師問(wèn)：剛才小朋友師怎樣進(jìn)教室的？伴你進(jìn)教室的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？為什么？2，學(xué)聽(tīng)?zhēng)煶鍪疽恢欢鋱D形。三，【教材分析】：《你的名字叫什么？》以親切的話語(yǔ)增加了老師和學(xué)生的相互認(rèn)識(shí)，以音樂(lè)的方式增進(jìn)了教師和同學(xué)交往?！缎履旰谩?。培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演能力。認(rèn)識(shí)音樂(lè)強(qiáng)和弱的記號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受力度變化。我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。七、小結(jié)。r236。能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh音。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。教學(xué)過(guò)程：一、從探索三角鐵和木魚(yú)開(kāi)始。與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一副類(lèi)似“飛行棋”的旅行棋。出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，想想怎樣保護(hù)它們。請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景怎樣？復(fù)聽(tīng)全曲。通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言，圖畫(huà)的結(jié)合，幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感的培養(yǎng)。聽(tīng)錄音唱一次。學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器：鑼、大鼓和小鼓，感傷和表現(xiàn)中國(guó)特色的春節(jié)氣氛。它描繪了小主人吹著口哨，和愛(ài)心的小狗在林陰道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。接著一個(gè)個(gè)靈巧可愛(ài)地玩具兵隨著軍號(hào)聲，精神抖擻地從箱子里列隊(duì)走出來(lái)，神氣十 3 足的號(hào)手吹著歡快的進(jìn)行曲，走在隊(duì)伍的最前列，你會(huì)學(xué)著走走嗎？（聽(tīng)音樂(lè)隨著樂(lè)曲走一走）調(diào)皮的玩具們隨著樂(lè)曲在歡快的起舞了。帶其它學(xué)生一起拍。模唱歌詞逐句跟唱接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）連唱，第一段歌詞按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀模唱逐句跟唱接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）連唱，第二段歌詞。按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。聽(tīng)后提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？在什么時(shí)候聽(tīng)到的？知道這首歌的名字嗎？簡(jiǎn)介《國(guó)歌》這首歌是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是人民音樂(lè)家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的主題歌。教師：小冬木，小卓瑪，小古力，小蓮花盡管出生在不同地區(qū)，但是他們愛(ài)祖國(guó)就象愛(ài)自己的媽媽。在小河邊一只什么走來(lái)了。用動(dòng)作感受二拍子地強(qiáng)弱規(guī)律。第二教時(shí)聽(tīng)：《小青蛙》【教學(xué)過(guò)程】：組織教學(xué)：新歌教學(xué)：導(dǎo)入：兒歌河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”?？箲?zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩(shī)詞。六、分析詩(shī)的第一部分：學(xué)生齊讀本部分。八、總結(jié)問(wèn)：本詩(shī)題為“錯(cuò)誤”，這為什么是一個(gè)錯(cuò)誤?(學(xué)生討論，教師分析訂正)明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來(lái)了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，回憶自己上學(xué)第一天的感受，接納自己是一個(gè)小學(xué)生的身份。老師已經(jīng)在門(mén)口迎接他。補(bǔ)充認(rèn)識(shí)其他的功能室如美術(shù)室、音樂(lè)室等。共四個(gè)板塊，本次說(shuō)課為第1課時(shí)，主要內(nèi)容為第一二個(gè)板塊。媽媽?zhuān)@是我的好伙伴xx，我們是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的，我們喜歡在一起玩耍。幫沒(méi)有找到興趣小組的同學(xué)想想辦法，幫助他交朋友，還有什么好辦法呢？，交流。五．說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)去認(rèn)識(shí)校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。：除任課老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？，出示圖片。二：說(shuō)設(shè)計(jì)理念《道德與法治》是一門(mén)以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)的綜合課程。】活動(dòng)四：我向老師說(shuō)謝謝：學(xué)校里還有那么多老師和工作人員，還可以怎么去認(rèn)識(shí)他們？，布置課外任務(wù)。（2）猜體育老師?！驹O(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)的尾聲，沒(méi)有畫(huà)上一個(gè)圓圓的句號(hào)，而是給出了一個(gè)開(kāi)放式的省略號(hào)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性和引領(lǐng)功能，教學(xué)空間向課外拓展、延伸。，進(jìn)行自我介紹。這節(jié)課我結(jié)合理念以及學(xué)生實(shí)際制定出本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 三：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)會(huì)自我介紹，掌握交往的技巧。請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，想一想麗麗怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在擔(dān)心什么？，同桌演一演，看看怎么樣幫助麗麗。（姓什么？叫什么名字？今年多大？），老師隨機(jī)引導(dǎo)?；顒?dòng)一．開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去老師根據(jù)教材圖片講述故事《王曉上學(xué)去》，出示插圖上五個(gè)不同的場(chǎng)景跟學(xué)生進(jìn)行交流。閱讀鄭愁予的《天窗》，體會(huì)其抒發(fā)的思想感情。在百無(wú)聊賴(lài)中，街道上分明地傳來(lái)了越來(lái)越近的“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲，一絲希望在她心中升騰。1968年，鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國(guó)愛(ài)荷華參加“國(guó)際寫(xiě)作計(jì)劃”，1972年在愛(ài)荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語(yǔ)文學(xué)系當(dāng)高級(jí)講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩(shī)人及資深中文導(dǎo)師。雨越下越大，打雷了?！白?，跑跑”想在心里用聲音、人聲表現(xiàn)節(jié)奏：教師擦桌子，發(fā)出擦擦聲掃地、發(fā)出什么聲音（聽(tīng)后說(shuō)）與上面擦桌子的聲音進(jìn)行比較在日常生活中、發(fā)出哪些聲音，你會(huì)模仿嗎？ 如釘桌子的聲音、撕報(bào)紙的聲音、用筆劃書(shū)的聲音 讓學(xué)生自由想象，小組討論 加歌詞按節(jié)奏朗讀 跟讀 學(xué)生連讀 第三教時(shí) 【教學(xué)要求】：學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》 用打擊樂(lè)器伴奏 【教學(xué)過(guò)程】：組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)表演 新歌教學(xué)： 復(fù)習(xí)《洗手絹》 邊做動(dòng)作邊唱歌師：平時(shí)你參加哪些勞動(dòng)呢？ 做勞動(dòng)師的各種動(dòng)作 教師彈旋律，學(xué)生做動(dòng)作 邊做動(dòng)作，邊朗讀歌詞 學(xué)唱教師范唱一邊 逐句學(xué)唱 重點(diǎn)： 出示節(jié)奏譜 要求：先排擊 然后連起來(lái)拍教師彈旋律，學(xué)生拍打連唱，處理，你覺(jué)得歌曲情緒怎樣？（有力）鞏固：游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里 邊唱歌詞邊表演 用打擊樂(lè)器伴奏： 分組自由練教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚(yú)，碰鐘伴奏 按要求伴奏 學(xué)生練一邊 邊唱歌詞邊伴奏 比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，比出一個(gè)“最佳小歌手” 其他小朋友用打擊樂(lè)器伴奏，或表演 第四教時(shí) 【教學(xué)要求】：欣賞《勞動(dòng)最光榮》 《三個(gè)和尚》【教學(xué)過(guò)程】：組織教學(xué)：欣賞：《勞動(dòng)最光榮》出示圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后討論這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評(píng)了什么？學(xué)生聽(tīng)后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛(ài)勞動(dòng)）復(fù)聽(tīng)，用動(dòng)作表演輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受是～優(yōu)美的（蘭色）還是歡快的（黃色角色表演欣賞：《三個(gè)和尚》初聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)著音樂(lè)想象“音樂(lè)講述了一個(gè)怎樣得故事？”為什么一個(gè)和尚跳水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水吃？得出勞動(dòng)換來(lái)美好生活得道理復(fù)聽(tīng)自己創(chuàng)編合著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)小朋友進(jìn)入角色合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情音的強(qiáng)弱用生活中的例子做對(duì)比講解如：老虎合小貓的叫聲師在鋼琴上彈兩個(gè)音對(duì)比，讓小朋友聽(tīng)辯師彈奏輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生用動(dòng)作表演（引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的，想到的聲音用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，學(xué)生用動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓?jiān)诘厣洗驖L強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地第七課小精靈一，【教學(xué)內(nèi)容】：1，聆聽(tīng)《小青蛙》2，野蜂飛舞表演《小青蛙找家》《小蜻蜓》3，編創(chuàng)與活動(dòng)二，【教學(xué)目的】：通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到池塘邊打水，隨著镲響，小熊貓把水筒丟進(jìn)了池塘，池塘中激起了浪花，泛起一圈圈水波，兩只小熊抬著水，搖搖晃晃地抬著水桶，穿過(guò)森林，走過(guò)小橋，一路上還與小鳥(niǎo)互相致意問(wèn)早，不一會(huì)兒，小熊貓走進(jìn)商店，高高興興地準(zhǔn)備接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。四認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘、學(xué)習(xí)和探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。再聽(tīng)，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴(yán)肅。三，【教材分析】：（一）《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是五聲宮調(diào)式的歌曲，音域?yàn)榘硕?，全曲只有一個(gè)樂(lè)段，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌曲的旋律流暢親切，歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）3，第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》4，第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。進(jìn)行組合）放音樂(lè)，邊唱邊表演（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）選出“小小舞蹈家隨記：《其多列》