【正文】 沒(méi)有足夠的耐心，無(wú)法勝任班主任工作。班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，稍有差池就可能帶來(lái)意想不到的后果。責(zé)任心不是機(jī)械地完成任務(wù)，在班級(jí)管理工作中延伸為班主任老師的信心、細(xì)心與耐心。班主任在學(xué)校管理中是橋梁、是紐帶，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理措施上傳下達(dá)，但不能僅僅是傳聲筒。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對(duì)已經(jīng)初步掌握的知識(shí)自教或互教一遍，我跟學(xué)生說(shuō)的你有問(wèn)題別怕問(wèn)人，他教會(huì)你的同時(shí)他的效果更大，超過(guò)80%有一個(gè)典型的例子儲(chǔ)偉偉這學(xué)期跟劉艷芳坐一位，長(zhǎng)期問(wèn)問(wèn)題，成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，考起了二本，胡顯振跟儲(chǔ)院萍坐一位也是如此。記得高考過(guò)后和學(xué)生一起吃飯，張敏說(shuō)，老師你有兩個(gè)事我會(huì)永遠(yuǎn)記得，一是高一時(shí)我們剛離開(kāi)家到湯中求學(xué)的第一個(gè)中秋節(jié)，你自已買月餅給我們大家并陪我們一起吃，我很感動(dòng)；二是我們犯了錯(cuò)誤，給你帶來(lái)了麻煩，你最后都原諒了我們。家長(zhǎng)對(duì)待班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。觀察學(xué)生要細(xì)心。優(yōu)秀生品行好，愛(ài)集體，成績(jī)優(yōu)，能力強(qiáng)，是班集體的主心骨；學(xué)習(xí)困難生思想消極，自暴自棄，成績(jī)差；大部分中等生內(nèi)向、平和、聽(tīng)話。教育沒(méi)有愛(ài)，就如池塘沒(méi)有水。這樣學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成“知心人”，看成可依賴的朋友，使教育的效果達(dá)到事半功倍，從而促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展?！案腥诵恼?，莫過(guò)于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為起著調(diào)節(jié)作用。班主任要深入了解每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有自己特定的家庭環(huán)境、社會(huì)閱歷、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到種種困難和問(wèn)題。當(dāng)班主任全身心地愛(ài)護(hù)、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。所以班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極主動(dòng)地配合班主任工作，并給予及時(shí)指導(dǎo)，使班主任工作順利開(kāi)展。我根據(jù)自己經(jīng)歷的一些情況，總結(jié)出班主任工作要做到“五勤”：一、勤與學(xué)生溝通。班主任即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。三、與學(xué)生對(duì)話，做到“嘴”勤。希望能夠在這里與大家一起分享。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。三、耐心所謂耐心，就是用足夠的耐性去容忍每位學(xué)生。二二、勤與家長(zhǎng)交流。督促學(xué)生將所學(xué)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)掌握，另外廣泛涉獵，學(xué)習(xí)其他輔助知識(shí)，幫助同學(xué)們塑造積極的思想,全面提升自己的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生感受力很強(qiáng)，他們重感情，強(qiáng)烈地要求別人重視自己，每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛(ài)心進(jìn)行衡量，這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，學(xué)生一旦感受到了這種情感，就會(huì)產(chǎn)生心理呼應(yīng)。在這個(gè)目標(biāo)的指引下，我們班集體非常團(tuán)結(jié)，凝聚力非常強(qiáng)。鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的自信心。我將繼續(xù)秉承《胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中的“作為教師，要自覺(jué)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感來(lái)感染學(xué)生，言傳身教、思想育人、榜樣帶人，為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的棟梁之才，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。剛?cè)雽W(xué)不久，不完成作業(yè)就成了她的專利。我就反問(wèn)了他一句，“難道你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望。教育引導(dǎo)要細(xì)心。使他處處感到老師相信他，在關(guān)心他。學(xué)生張倩的家長(zhǎng)，望女成鳳，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每一次有點(diǎn)錯(cuò)就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣學(xué)生越不改。如蔣芳芳同學(xué)本來(lái)就很優(yōu)秀，但她跟我們老師談心交流就比較多，如物理老師，英語(yǔ)老師，李陽(yáng)明老師等，她跟我談的是前期基本是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，后期談的是高三壓力如何釋放，我還請(qǐng)她專門在班上指導(dǎo)其他同學(xué)如何學(xué)英語(yǔ)（她今年高考英語(yǔ)129分）。因此，我認(rèn)為班級(jí)整體提高授課老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作是關(guān)鍵。我深知愛(ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性，愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。班主任陽(yáng)光，學(xué)生才能樂(lè)觀向上。她直言對(duì)我有意見(jiàn)，當(dāng)時(shí)很詫異，因?yàn)樽砸詾楹芗?xì)心。我們應(yīng)始終堅(jiān)信“堅(jiān)持就是勝利”。班級(jí)中流行的元素等等。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)會(huì)讓學(xué)生做主，班主任只要把握大局，大方向，例如班級(jí)布置，值日安排，評(píng)優(yōu)，貧苦助學(xué)的評(píng)定以及班團(tuán)活動(dòng)的安排等。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就,而是嚴(yán)格要求,真正做到剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力?！蔽矣眯母牛褵o(wú)私的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任和喜愛(ài)，“親其師，信其道”教育教學(xué)效果自然就顯著了。此時(shí)，我會(huì)心地笑了。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。它需要班主任做到：播撒“愛(ài)心”、滿懷“信心”、時(shí)刻“細(xì)心”、保持“耐心”、堅(jiān)持“熱心”。要讓學(xué)生們相信，自信是今后成功的基礎(chǔ)。一名要讓學(xué)生真正喜歡的班主任，要用真摯的豐富的情感去感染、教育學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流，建立情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)要耐心的開(kāi)導(dǎo),鼓起他們的信心和勇氣；每次考試結(jié)束，對(duì)考的好的同學(xué)，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲栆匀〉酶蟮倪M(jìn)步，對(duì)成績(jī)退步的同學(xué)幫他們查找原因，增強(qiáng)他們的信心。但是，教師的愛(ài)一定是無(wú)私的博愛(ài)。當(dāng)班級(jí)工作中出現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題一時(shí)無(wú)法解決，二自己也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，請(qǐng)他們提出指導(dǎo)性的建議。五、放心要管好一個(gè)班級(jí)，只有班主任一人的積極性是不夠的，還需培養(yǎng)學(xué)生骨干，充分發(fā)揮班干部的作用，放心地讓他們?nèi)ジ?，適時(shí)地給予指導(dǎo)。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異。而且可以縮短與學(xué)生的心靈差距，讓學(xué)生樂(lè)于與你親近。我在從事多年的班主任工作中，剛接手一個(gè)新的班級(jí)，擺在第一位的始終是先了解和研究學(xué)生，而要做到這一點(diǎn)，就必須“腿”勤快，走進(jìn)學(xué)生的生活，就有利于全面了解學(xué)生、有利于掌握班級(jí)情況，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。如有的學(xué)生擅長(zhǎng)畫畫，便讓他去協(xié)助出黑板報(bào)，有的學(xué)生比較有號(hào)召力和管理能力，便讓他去管班級(jí)的紀(jì)律。三、勤向同事請(qǐng)教。班主任的愛(ài)心是橋梁，有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離。我的做法是，不管學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題，都耐心地給予解答；如果遇到自己也把握不準(zhǔn)的問(wèn)題，就去請(qǐng)教他人，在指定的時(shí)間答復(fù)學(xué)生，盡量做到讓學(xué)生滿意，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生消除思想上、心理上的障礙，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。作為班主任，要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使心理上獲得平