【正文】 小火車律動，結束?！康谒钠阂荒昙壱魳贰秳游镎f話》教學設計一年級音樂《動物說話》教學設計饒河第三小學 孟凡秋教學目標：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情?！繉W習歌曲導入：我們先把歌曲學會用歌聲向他們交流吧?！抗?jié)拍學習（1）小雞：引出第一個小動物（小雞）。調(diào)式，一段體結構。另外在第二周的教學中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始！（學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。二、導入新課通過播放各種小動物的叫聲導入課題，引起學生的學習興趣。因為多媒體可以將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美的融為一體，使學生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的形、聲、光、影的美，促進“音樂想象”，激發(fā)學生興趣，從而促進學生在感知基礎上進行創(chuàng)造性想象。根據(jù)學生心理、生理特征的需要，音樂課加入律動是必不可少的。因此怎樣建構有趣的音樂課堂，是教師應該追求的目標之一。學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛的小動物。一、全員參與，增長樂趣實踐證明，人往往對于自己做得好，可以體驗到成就感的事物更能感受到樂趣。而律動在音樂教學中所體現(xiàn)的作用中是針對了小學生注意力的短暫性、求知欲望的好奇性、個人興趣的廣泛性及形象思維的豐富性的特點的。音樂是一種很深層次的情感體驗，是與生活的溝通，是與心靈的交流。師：小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了一段有趣的聲音，請同學們豎起你們的小耳朵聽一聽，這都是什么聲音？學生回答，并讓說到小雞、小鴨、小貓的同學模仿它們的叫聲師：人類有人類的語言，小動物也有小動物的語言，它們之間也需要說話，今天呢 老師就帶領你們一起去動物世界里探索一下小動物們是怎么說話的。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。當然，教師對學生活動的評價要恰如其分。歌曲的節(jié)奏簡單，旋律較為平和。讓學生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學生用小雞的語言和它大聲招呼。請同學們，看大屏幕。教學重點：歌曲演唱的聲音要富有童趣；讓學生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動物的情感。板書設計：動物說話 歌謠風ＸＸ| ＸＸＸ第五篇：小學音樂《動物說話》教學設計《動物說話》教學設計教學目標：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動物的歌。讓學生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。通過對前面小雞、小鴨的節(jié)拍學習，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點，引導學生抓住讓學生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。并為后面的節(jié)拍學習創(chuàng)設了情境，作好了鋪墊。2學情分析歌曲《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。同時將律動教學融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學生參與的興趣。七、用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。教學過程：一、感受音樂，創(chuàng)設情境采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進行師生問好，隨著音樂的律動進教室，讓學生感受2/4拍的節(jié)奏。四、媒體進入課堂通過長時間的教學實踐，我感受到“媒體”教學是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法?！?那么哪些活動是學生感興趣的那，首先好動是小學生的特點。而音樂課堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關鍵在于這個課堂是否能引起他們的興趣。教學重點：學習聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術形象。教學用具：鋼琴、多媒體、課件、動物圖片 【教學過程】一、組織教學：孩子們、你們準備好了嗎？律動《我愛我的小動物》你們喜歡小動物嗎？讓我們模仿小動物的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知大家好6）師：咩咩咩，孩子們好！7）生：汪汪汪，老師好二、創(chuàng)設情境、導入新課師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？ 生：大森林邊聽邊播放音樂《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動物圖片 大森林的早晨清新而寧靜，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。所以我們要鼓勵學生全員參與到課堂活動中來，享受成功喜悅?！奥蓜印保冈谝魳愤M行中的各種游戲。順應學生的喜好，借用音樂、電影、VCD、FLASH等藝術形式幫助學生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。三、創(chuàng)編聲勢，學習動物說話的基本節(jié)奏師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。我在課堂上還會給學生做即興表現(xiàn)的機會。級進與小跳相結合，采用了重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。教師以“X X XX X ”的節(jié)奏型用響板隨音樂伴奏，模仿小雞向?qū)W生打招呼。（1）播放歌曲，讓學生跟隨音樂不出聲音的演唱（空唱法）（2）學唱歌曲：教師聲音大，學生小聲跟唱（不做任何動作）演唱中，注意讓學生模仿動物的聲音特征。教學難點：充分發(fā)揮學生的想象能力，為歌曲編創(chuàng)歌詞與情境。教學重點：歌曲演唱的聲音要富有童趣；讓學生在樂唱、