【正文】 優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。），連句成段的能力。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。八、復習時間安排第18周： 第一組 多音字第二組近反義詞第三組 詞義 標點第19周： 第四組 句型第五組 閱讀第六組 作文第20周： 第七、八組 模擬考試 考試講評 第21周： 迎接期末考試（備注：復習期間，靈活機動。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。根據(jù)表達的需要，能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。第三篇：三年級語文上冊復習計劃三年級語文復習計劃一、指導思想以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。20121225第二篇：三年級上冊語文復習計劃三年級上冊語文復習計劃光陰似箭，這個學期已經(jīng)接近尾聲。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。詞語詞語是語言的最小單位。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。④ 課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。第一篇：2012春秋三年級上冊語文復習計劃三年級語文復習計劃三（3）、三（4）班xxx一、復習的指導思想(一)復習要以學生的發(fā)展為本，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。練習復述課文。學生的書寫情況一般，只有少部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。⑤ 古詩默寫。在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學校豐富多彩的活動中。二、復習目標（一）基礎(chǔ)知識鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、準確認讀372個生字，正確默寫227個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步學習冒號、引號的使用。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。對于問題多的版塊可以查缺補漏，有針對性地鞏固加強；對于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過。但在本學期的教學中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。學習課文中常見的構(gòu)段方式。（常用句式；前后意思連貫的段落）：逗號、句號、感嘆號、問號。特別要關(guān)注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。對不同層次的學生采取不同的方法。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關(guān)題目）。大部分學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。（三）寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié) ……漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。學會寫“留言條”、“請假條”。最后，希望孩子們能夠通過這次復習獲得更多知識，了解一些有關(guān)復習和學習的方法。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。要能修改有明顯錯誤的病句。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。③ 課文中的四個字的詞語。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。（二）突出語文學科的工具性和人文性，掌握語文學科的基本特點，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的綜合。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（3）閱讀情況。⑵ 閱讀：① 正確、流利、有感情地朗讀課文。對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了一個學期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收