【正文】 當陶行知看到學生用泥塊砸自己班上的男生時，他制止了學生并要求學生放學后到校長室去，從這一點看出陶行知是嚴格要求學生的同時從陶行知對學生的整個教育過程可以看出，陶行知又非常尊重學生的人格。（3）德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程學生的思想品德是在活動和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動和交往的過程表現(xiàn)出來的學生在活動和交往中，必定受到多方面的影響。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現(xiàn)。解析:意義學習是奧蘇伯爾提出的與機械學習相對的概念。進行外國文化學習，拓寬學生視野不屬于德育教育。學生的主要任務是學習。1【育萃專家解析】D。解析:近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結構的興趣。解析:皮亞杰認為，在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結構在與環(huán)境的相互作用中不斷被重構，從而表現(xiàn)出具有不同性質(zhì)的不同階段?！薄氨娙耸安窕鹧娓?”“捐物捐款只是獻愛心的一種表現(xiàn)，幫助他們對生活充滿信心才是關鍵!”“我們可以給他們寫信送賀卡”……劉老師總結時分享了自己很喜歡的一句話“讓別人因為我的存在而感到幸福!問題:結合案例，分析劉老師的行為遵循了哪些德育規(guī)律?陶行知當校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學，就當場喝止他，并令他放學后到校長室去。，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形象三、判斷題無論正強化還是負強化，其作用都是降低同類反應在將來發(fā)生的概率。、共同發(fā)展1《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師“終身學習”的具體要求不包括（）。 皮亞杰的認知發(fā)展理論闡述了兒童智慧從外部動作向內(nèi)部抽象推理的發(fā)展過程，分為四個階段。不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。四、案例分析【育萃專家解析】陶行知的做法體現(xiàn)了疏導性原則?！居蛯＜医馕觥俊獭＝馕?奧蘇伯爾學習理論的主要觀點:①有意義的學習奧蘇伯爾提出，影響學習的最重要的因素是學生已知的內(nèi)容，有意義學習過程的實質(zhì)，就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中己有的適當觀念。解析:“一目十行”體現(xiàn)的是注意的范圍（廣度）。解析:題干描述的是列提綱，屬于組織策略。所以小高的氣質(zhì)類型是黏液質(zhì)。因此，對其教育應該從道德認知入手。其基本內(nèi)容有學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。（）四、案例分析陶行知當校長時，有一天看到一個學生用泥塊砸自己班上的同學，就當場喝止他，并令他放學后到校長室去。 加德納多元智能理論認為，每個人都可能擁有多種智能，且擁有自己的潛在優(yōu)勢領域。小學生主要處在（）。 以學生主體性活動和經(jīng)驗值為中心建立起來的課程理論是（）?！居蛯＜医馕觥恳饬x學習是將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決。學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。【育萃專家解析】心理問題行為。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了?！居蛯＜医馕觥?40。自我肯定的訓練主要包括三方面的訓練，即：請求、拒絕和________。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度。后習俗。在嘗試錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。（3）合理安排教學程序。三、簡答題兒童認知差異有何教育意義？.一名專家到一所學?？疾鞂W生的地理知識?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。 以形成受教育者一定思想品德為目的，教育者與受教育者共同參與的教育活動是（）。 1為了獲得老師和家長的表揚而認真學習，這種學習動機屬于（）。三、判斷題“夜來風雨聲，花落知多少”說的是思維的慨括性?！碧招兄S即掏出第四塊糖塞到他手里，說:“你已經(jīng)認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結束吧!問題:（1）陶行知的做法體現(xiàn)了哪些德育原則?（2）德育過程的規(guī)律有哪些?針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引發(fā)并組織學生進行討論。解析:道爾頓制是指教師上課不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定參考書，布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，學生有疑難時才請教師輔導的教學組織形式?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。二、多選題【育萃專家解析】。解析:動機沖突表現(xiàn)形式主要有雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。③認知結構同化論。解析:操作性條件反射的觀點認為使行為發(fā)生變化的條件是強化。②陶行知的做法體現(xiàn)了嚴格要求學生與尊重學生相結合的原則。第四篇：2014贛州衛(wèi)生事業(yè)單位招聘考試醫(yī)學基礎知識押題卷100題專業(yè)的老師做專業(yè)的醫(yī)療面試——內(nèi)部 專業(yè) 通過高衛(wèi)生系統(tǒng)招聘考試醫(yī)學基礎知識題庫A型題:（60分）單項選擇題：成人顱蓋骨最薄弱處為 c A、前囟點 B、人字點 C、翼點 D、乳突部 E、額部維持子宮前傾位的韌帶是c A、子宮闊韌帶 B、子宮主韌帶 C、子宮圓韌帶 D、骶子宮韌帶 E、以上均不是下列何種說法是錯誤的 b A、上頜竇開口于中鼻道 B、額竇開口于上鼻道C、篩竇開口于中鼻道和上鼻道 D、蝶竇開口于蝶篩隱窩 E、鼻淚管開口于下鼻道第1軀體運動中樞位于大腦皮質(zhì)的 c A、中央后回、中央旁小葉后部 B、距狀溝兩側 C、顳上回 D、邊緣葉 E、中央前回和中央旁小葉前部胸膜下界的體表投影在右鎖中線平對A、第6肋 B、第7肋 C、第8肋 D、第9肋 E、第10肋肝十二指腸韌帶內(nèi)有A、膽總管、腹腔干、門靜脈 B、膽總管、肝總A、門靜脈C、膽總管、肝固有動脈、門靜脈 D、膽總管、肝固有A、肝中靜脈E、膽囊管、肝總A、門靜脈心肌正常收縮的起博點是A、竇房結 B 房室結 C 房室束 D 房室結和房室束 E 以上都不是脊髓節(jié)段與椎骨的對應關系是A、脊髓下端對第5腰椎 B、下頸部脊髓節(jié)段平同序數(shù)推骨C、第7胸髓節(jié)對第5胸椎 D、第11胸髓節(jié)對第9胸椎E、第1胸髓節(jié)對第1胸椎不參與組成大腦動脈環(huán)(Willis環(huán))的是 A、前交通動脈 B、大腦前動脈 C、頸內(nèi)動脈 D、腦膜中動脈 D、后交通動脈某患者右半身痛溫覺消失，你考慮是下列哪一傳導束受損所致 A、左側脊髓丘腦束 B、右側脊髓丘腦束 C、左側薄束和楔束 D、右側薄束楔束 E、左內(nèi)側縱束 110：CCECC CABBC1胃泌素受體阻斷藥 A、哌侖西平B、奧美拉唑C、膠體堿，枸櫞酸鉍 D、丙谷胺 E、法莫替丁1糖皮質(zhì)激素對血液系統(tǒng)的影響是 A、中性粒細胞的數(shù)量增加 B、中性粒細胞的數(shù)量減少 C、紅細胞的數(shù)量減少 專業(yè)的老師做專業(yè)的醫(yī)療面試——內(nèi)部 專業(yè) 通過高D、血小板的數(shù)量減少 E、紅細胞數(shù)和Hb均減少1影響心輸出量的因素錯誤的是A．心肌的前負荷相當于心室舒張末期的充盈血量 B．一定范圍內(nèi)，心率加快，心輸出量減少C．臨床輸液要控制輸液量和速度，防止發(fā)生心肌前負荷過大而出現(xiàn)急性心力衰竭 D．心肌的后負荷是心肌收縮時遇到的阻力，即動脈血壓 E．同等條件下，心肌收縮性增強，搏出量增多1青少年甲亢患者，內(nèi)科常規(guī)治療藥物為 A、丙基硫氧嘧啶 B、普萘洛爾 C、甲狀腺素 D、131I E、碘化鉀1能誘導肝藥酶加速自身代謝的藥物是 A、乙琥胺 B、苯妥英鈉 C、地西泮 D、氯硝西泮 E、卡馬西平1有嚴重肝病的糖尿病人禁用哪種降血糖藥 A、氯磺丙脲 B、甲苯磺丁脲 C、苯乙福明 D、胰島素 E、甲福明1機體的內(nèi)環(huán)境是指A、組織液 B、血漿 C、淋巴液 D、細胞內(nèi)液 E、細胞外液1肺通氣的原動力是指A、肺內(nèi)壓和大氣壓之差 B、呼吸運動 C、肺的彈性回縮力 D、肺泡表面張力 E、胸膜腔內(nèi)壓 + + + +和Cl紅細胞放在以下哪種液體中會破裂溶血%葡萄糖溶液 %葡萄糖溶液 % NaCl溶液 % NaCl溶液 1120:DABAB AEBCD2心室肌的后負荷是指A、心室舒張末期容積 B、射血期心室內(nèi)壓 C、等容收縮期室內(nèi)壓 D、等容舒張期室內(nèi)壓 E、動脈血壓2關于肺泡表面活性物質(zhì)的敘述，錯誤的是A、由肺泡Ⅱ型細胞合成和分泌的 B、可減小肺的彈性阻力C、使肺擴張，保證肺通氣 D、防止肺水腫的發(fā)生 E、可增大肺泡表面張力2左心衰竭首先引起淤血的是 專業(yè)的老師做專業(yè)的醫(yī)療面試——內(nèi)部 專業(yè) 通過高A肝 B肺 C脾 D腸 E四肢2混合食物由胃完全排空通常需要A、1～ B、2～3h C、4～6h D、7～8h E、12～24h2動脈粥樣硬化病變主要發(fā)生于A大中等動脈 B小動脈 C細動脈 D微動脈 E后微動脈2最易發(fā)生休克的水電解質(zhì)失衡是A高滲性脫水 B 等滲性脫水 C低滲性脫水 D水中毒 E低鉀血癥 27．胸骨角兩側平對 28．膀胱三角的標志為 29．血細胞比容指血細胞 A．占全血容積的百分比 C． 與血清容積之比 以下關于尿量的說法正確的是 A、少尿：＜ 1000 ml B、無尿：＜100ml C、多尿：＞2000ml D、無尿：0ml E、多尿：＞3000 ml 2130:EEBCA CDEAB A．降低動脈血壓 B升高動脈血壓 C增強心血管活動 D．減弱心血管活動 專業(yè)的老師做專業(yè)的醫(yī)療面試——內(nèi)部 專業(yè) 通過高 A．兩腎生成的終尿量 B兩腎生成的原尿量 D1個腎單位生成的原尿量 A．衣原體 35．殺滅物體上所以微生物的方法稱為 、電解質(zhì)紊亂早期就易發(fā)生循環(huán)衰竭 3精子的發(fā)育過程正確的是A、精原細胞→初級精母細胞→次級精母細胞→精子細胞→精子 B、初級精母細胞→精原細胞→次級精母細胞→精子細胞→精子 C、精原細胞→初級精母細胞→精子細胞→次級精母細胞→精子 D、精原細胞→精子細胞→初級精母細胞→次級精母細胞→精子 E、精原細胞→次級精母細胞→精子細胞→初級精母細胞→精子 A．利尿藥用量過大 專業(yè)的老師做專業(yè)的醫(yī)療面試——內(nèi)部 專業(yè) 通過高 D．某些腎臟疾病 3140:AEBDD ACCAB C毛細血管血壓減去組織間液流體靜壓 ：，PaCO2 30mmHg,HCO315mmol/L。以后，每當下雨小李都跑得很快。能 中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（）。（）心智技能的對象具有觀念性。”陶行知隨即掏出第四塊糖塞到他手里，說:“你已經(jīng)認識到自己的錯誤了，我的糖也用完了，我們的談話也結束吧!問題:（1）陶行知的做法體現(xiàn)了哪些德育原則?（2）德育過程的規(guī)律有哪些?參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。例如，將貓、狗、鼠等概括為“動物”，就是概念學習。解析:所謂理性知識，反映的是活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。解析:《中華人民共和國義務教育法》于2006年6月29日在中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議修訂通過。由于教師對于代際關系的認識不同，以及個人性格、文化素養(yǎng)、所處的社會背景等方面的原因，會形成不同的代際關系模式，如長幼尊卑型、嚴加管束型、嬌慣放縱型和民主平等型。解析:教育科學研究課題的來源十分廣泛，概括起來主要有教育教學實踐中的問題；對已有教育理論的質(zhì)疑；對教育文獻信息的分析；教育科學研究規(guī)劃。解析:元認知是對認知的認知，具體地說，是關于個人認知過程的知識和調(diào)節(jié)。解析:探究學習是新課程改革所提倡的三種學習方式之一，但不是一種教育思想。（4）德育過程是一個長期的、反