【正文】 答案A，直接的近景性動機 B，間接的遠景性動性 C，間接的近景性動機 D，直接的遠景性動機 考點 學習動機的分類 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 從學習動機與學習活動的關(guān)系來看，為了得到老師的鼓勵、家長的鼓勵、同學瞧得起自己與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學生頭腦中的反映，屬于間接動機。答案A，綜合實踐活動B，教學計劃之內(nèi)的活動 C，教學計劃之外的活動 D，社會實踐 考點 課外活動的組織形式 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 課外活動是指在課堂教學之外，出學?；蛐Ｍ饨逃龣C構(gòu)組織指導的，用以補充課堂教學，有目的、有計劃地實現(xiàn)教育目的的一種活動。知識目標與技能：學會本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語、流利有感情地朗讀課文、積累好詞佳句。四、教學設(shè)計題（語文為例）（材料內(nèi)容為《白鵝》）請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡要分析文本的寫作特點。有的說：“好老師應(yīng)該為人師表”。二、簡答題2簡述加德納的多元智能理論【解析】美國心理學家加德納提出多元智能理論，該理論認為人的智力結(jié)構(gòu)中存在七種相對獨立的智力：1語言智力；2邏輯一數(shù)學智力；3視覺一空間智力4音樂智力；5身體一動覺智力；6人際智力，7自知智力。【解析】B。 。解析：負強化。意外事故的處理也是作為老師必備的知識。馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。在教育史上，提出著名的”白板說”和完整的紳士教育理論的學者是（） 在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（），理解和應(yīng)用技能 、應(yīng)用和評價功能馬克思認為，復(fù)雜勞動等于倍加的簡單勞動，這主要說明教育具有哪種功能（） 在”中學為體，西學為用”的思想指導下，我國從清末開始試圖建立現(xiàn)代學制，在頒布的諸多學制中，第一次正式實施的是（） 教育的本質(zhì)特點是（） 在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實行（） 主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵學生”做中學”，通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗，這反映的課程類型是（）A 學科課程 B活動課程C 分科課程 D綜合課程教師進行教學的直接依據(jù)是（） 羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀。【解析】綜合實踐活動是學科課程標準里面的規(guī)定的課程，從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程。17.【題干】曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是()。首次提出這一教育觀點的教育家是()。A。該目標屬于（）。埃里克森 D。②③ D。道德認識不足 D。媽媽帶了200元錢?！睆亩鴮虢虒W。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。然而，應(yīng)該認識到挑戰(zhàn)與機遇并存，在偶發(fā)事件中，既有不利于正常教學的一面，也有有利于正常教學的一面。建立平等、有愛的師生關(guān)系。3，簡述建立良好班風的基本措施。教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性的延展。8，小斌既想得高分又不愿意努力學習，這種心理沖突屬于()答案A，雙趨式?jīng)_突 B，雙避式?jīng)_突 C，趨避式?jīng)_突 D，多重趨避沖突 考點 小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 趨避式?jīng)_突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同時又不得不回避，從而引起沖突。提出這集體教育主張的教育家是()答案A，加里寧 B，馬卡連柯 C，凱洛夫D，蘇霍姆林斯基 考點 學校管理的概述 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。生1：用兩個相同的銳角三角形拼成了一個平行四邊形。齊讀一遍。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？學生畫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。一、課堂提問的求證性。①對學生的錯誤給予及時的反饋，讓學生改正，防止擴散；②加強學生德育工作 ③給學生樹立良好的道德榜樣④建立良好的班級制度，樹立良好的班風。五、綜合題【案例1】美國心理學家曾做過一項有趣的試驗：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個中產(chǎn)階級集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對雜亂的街區(qū)。學校教育具有其獨特的功能，例如加速個體發(fā)展、開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性等得功能。實踐探究法更側(cè)重于運用實踐的方法獲取新的知識。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）答 案 A，順序性 B，連續(xù)性 C，不均衡性 D，差異性考 點：小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：差異性是指不同個體之間的，而不平衡性是針對一個個體而言的。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（）答 案A，前運算階段 B，形式運算階段 C，感知運動階段 D，具體運算階段 考 點：認知過程 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：皮亞杰將心意的認知發(fā)展分為四個階段:感知運動階段(02歲)。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點就是強調(diào)情感教育、愛的教育。14，講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（）答 案A，實物演示法 B，實習作業(yè)法 C，實驗教學法 D，實踐探究法考 點：課堂教學實施的策略 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：測量練習屬于實習作業(yè)法。考 點：小學教育的基本特點 分 值：10 分正確答案：影響個體發(fā)展的因素有如下四個：（1）遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的前提，為個體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)；遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。（2）合作學習是針對教學條件學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”。一個人認為有洞了，其他人也會認為這本來就是輛破車，不需要保護。教師對學生的評價語言不拘一格，并根據(jù)問題的難以程度及學生現(xiàn)狀進行激勵，肯定學生的努力與潛力，通過語氣上的起伏對學生進行肯定和贊揚在教學過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發(fā)學生積極思考，深化對所學知識的理解，培養(yǎng)學生的思維能力?！跋扇酥嘎贰本透腥ち?！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。（4）金雞叫天都：生說。師：我們之前學習習近平行四邊形面積的時候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢？ 生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。師：這種作法，也能得到三角形的面積公式：。6，當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取()答案A，電話通知家長，具體告知情況B，送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C，臥床休息，適當減少飲水和進食量 D，按摩并熱敷受傷的部位 考點 小學兒童的安全防范常識 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 對待摔傷的學生，應(yīng)該實施冷敷，避免皮下組織出血。這段話說明該課程具有()答案A，生活性 B，綜合性 C，開放性 D，活動性 考點 課程的作用 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 課程具有開放性的特征，面向兒童整個世界。2，簡述小學生學習興趣的特點。并將學生始終放在教育教學的中心。能夠正確、靈活、民主的處理。它在臺中附近的高山上。3)情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。3)情感態(tài)度和價值觀目標：在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學在日常生活中的運用。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是：A。非參與性觀察如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風；②給中毒者飲水，防止口渴；③給中毒者蓋上衣服保暖；④將中毒者移至空氣流通的地方 A。并列學習1兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）A。因材施教原則 C。教參 D。隱性課程 D。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程 A.①③B.①④C.②③D.②④14.【題干】林老師教學《借生日》時，先板書“生日”，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導入方法是()。【解析】學生渴望得到老師的認可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)?！彪S后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于（） ，能對學生產(chǎn)生巨大影響的是（） DCACBBD BBCDCAB CACACBC 2015下半年中學教師資格證《教育知識與能力》考試真題及答案一、單項選擇題(本大題共21小題。 【解析】中國古代教學名句“是每次必考一題的規(guī)律《》全文共20節(jié),1229個字，里面有許多教學原理存在，也是作文中引篇開據(jù)的利器，對于考生來說，我們之前的復(fù)習策略就是背下來，每年必考，當然《論語》中體現(xiàn)的教育教學原則的句子也是每年必考，總結(jié)如下：2012上真題學記“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”2013上真題孔子的學習主張“學思行”013下真題是論語的”故學然后知不足，教然后知困“2015上考的是論語的”學而不思則罔，思而不學則殆“2016下考的是論語的“不憤不啟，不悱不發(fā)”2016上考的是孟子的“近朱者赤近墨者黑” 本題答案為C。教師首先應(yīng)采取的處理方式是()。這屬于()。斯賓塞認為課程就是組織起來的教材內(nèi)容。1課堂教學中，課桌椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學原則()。（5）學生的成長過程及其影響因素：家庭、先前教育、人際交往等。(10分)教師在課堂上，要充分激發(fā)學生學習的積極主動性，精心設(shè)計問題的情景，讓學生有問題可以提，有疑義可以討論。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。(板書課題)，【設(shè)計意圖】通過謎語，引起學生注意力、引導學生進入課堂，再通過視頻引入白鵝，讓學生通過觀察描述白鵝，既鍛煉了學生的觀察能力和語言表達能力。9，《國家中長期的教育改革(20102020年)》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）。12，當教師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，該班集體的發(fā)展處于（）。3，張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生設(shè)計真實、具體、生動的場景．其采用的教學法是（）。增強學生的學習自信心，在學習語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習方法，建立學習的自信心。(10分)。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。環(huán)境和教育的影響只有通過學生自身的身心才能起作用。適合講授。1學習了“坐井觀天”一課，學生學會寫“信、拾、蛙、舞。這是因為其道德發(fā)展處于()。變通性，即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通。在小學課外活動當中，學生攝影小組舉辦的攝影大賽屬于（） 【解析】D。這反映的知覺特性是（） 1曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。到了17世紀初才產(chǎn)生班級授課制。20.【題干】學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務(wù)。4.【題干】在小學生品德發(fā)展過程中，起主導作用的因素是()。練習法 D。過程性目標 C。藝術(shù)療法 C。感覺 C。2000年 D。這個問題可以讓學生通過猜測來獲得答案，從而提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學生明確要解決的問題和本課的學習內(nèi)容?！景咐?】請認真閱讀下列教材，并按要求回答。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。促進了課程資源的生成，激發(fā)了課堂氣氛。教師要發(fā)揮主導作用，主導有二個任務(wù)，一是主導教學內(nèi)容、教學的重點和難點、設(shè)計教學過程和教學活動。(3)建立班集體的規(guī)則和秩序?！边@屬于()答案A，直接導入 B，經(jīng)驗導入 C，故事導入 D，直觀導入 考點 教學設(shè)計的步驟與內(nèi)容 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 直接導入是指上課伊始，教師直接闡明學習目標和要求以及本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學生的注意，使學生迅速進入學習情境。10，小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。相觀而善之謂摩。師：大家動手能力都很強，拼得很正確。1檢查背誦。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。(3)圍繞教學目標，設(shè)計寫話教學環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。四、課堂提問的激勵性。試論述教師課堂提問的功能。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。2，簡述教育調(diào)查報告的一般結(jié)構(gòu)。16，我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）答 案A，小學和初中分別設(shè)置B，九年一貫的整體設(shè)置 C，十二年一貫整體設(shè)置 D，初中和高中分別設(shè)置考 點：基礎(chǔ)教育課程改革的理念 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革是九年一貫的整體設(shè)置。外部分組是指打破按年齡編班的傳統(tǒng)習慣，根據(jù)學生的能力水平或?qū)W習成績編班進行教學。兒童左右方位認知的發(fā)展，經(jīng)過三個階段:第一階段(56歲)，兒童能比較固定化的辨認自己左右方位。盧梭主張讓兒童順其自然發(fā)展。12，社會發(fā)展與教育是相互作用的，其關(guān)系可概括為（）答 案A，培養(yǎng)與推動 B，共性與個性 C，影響與干涉 D，制約與促進考 點：教育與社會的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：經(jīng)濟、政治和文化與教育之間都是相互依存相互制約的關(guān)系，因此選擇D13，為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班。19，小學心理健康教育的總目標是（）答 案A，提高學生的成績 B，矯正學生的問題行為 C，提高學生的心理素質(zhì) D，發(fā)展學生的能力考 點：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：