1函數(shù)教學設計(專業(yè)版)
【正文】 3． 函數(shù)的三種表達式： （ 1）圖象法（用圖像來表示函數(shù)的方法）； (2)列表法（把自變量 x 的一 系列值和函數(shù) y的對應值列成一個表格來表示函數(shù)的反方法）； （ 3）解析法（用代數(shù)式來表示函數(shù)的方法，用來表示函數(shù)關系的式子叫做函數(shù)關系式，函數(shù)關系式是等式，在書寫時有順序性，一般寫成：“函數(shù) =函自變200v t? 量的代數(shù)式”的形式）。 4．通過函數(shù)概念的學習，初步形成學生利用函數(shù)觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力； ，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、善于觀察、樂于探索和勤于思考的精神 對學生來講本節(jié)課的難點在于 對函數(shù)概念的理解； 四、教學準 備 教具：教材，課件，電腦 學具：教材，筆，練習本 五、教學過程設計 本節(jié)課設計了六個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情 境 、導入新課；第二環(huán)節(jié)：展現(xiàn)背景，提供概念抽象的素材；第三環(huán)節(jié)：概念的 抽象；第四環(huán)節(jié)：概念辨析與鞏固；第五環(huán)節(jié)：課時小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、導入新課 內(nèi)容 ： 展示一些與學生實際生活有關 的圖片，如心電圖片，天氣隨時間的變化圖片，拋擲鉛球球形成的軌跡， k線圖等，提請學生思考問題。 意圖： 承接上一學期變量關系的學習，讓學生感受到變量之間關系的是通過多種形式表現(xiàn)出來的， 感受研究函數(shù)的必要性。 4． 學會用辯證唯物主義的觀點的看待一個問題。 2． 在一個函數(shù)關系式中，能識別自變量與因變量，并能由給定的自變量的值，相應的求出函數(shù)的值。 一次本節(jié)課 教學目標 定位為： 1．初步掌握函數(shù)概念，能判斷兩個變量間的關系是否可以看成函數(shù)； 2．根據(jù)兩個變量之間的關系式，給定其中一個量，相應的會求出另一個量的值； 3．了解函數(shù)的三種表示方法。 效果： 生活實例，激發(fā)了學生的研究熱情，起到很好的導入效果。 5． 本節(jié)課用到的基本思想是：通過觀察、分析、對比、 歸納等過程獲取數(shù)學知識 . 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 習題 六、教學設計反思 （ 一 ）突出重點、突破難點的策略 函
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