【正文】 插敘。”我看著爸媽興致那么高，連忙拍手叫道：“好啊！”外公卻推辭說：“我還要回去，家里還有活干，你媽還在等我呢！”說完，笑著看看我，又說：“多吃點(diǎn)，快點(diǎn)長大，你也可以來看外公?。∮涀∫煤脤W(xué)習(xí)??！”“嗯”，我平靜地答道。（二）“有人敲門”是一個很有意思的題目，構(gòu)思的時候可以這樣考慮：有人敲門……來者何人?為何而來?如何應(yīng)對?結(jié)果怎樣?等等。而立之年，喜得千金。白骨精“三騙”唐僧，變?yōu)椤笆种酏堫^拐”的老翁，想用宗教情感來感化人；孫悟空吃了前兩番唐僧念緊箍咒的痛苦，于是改單人獨(dú)斗為聯(lián)合作戰(zhàn)，他請來土地老爺作證，一棒打得白骨精現(xiàn)出了“粉骷髏”的原形。它象征著破壞黑暗統(tǒng)治秩序的孤獨(dú)斗士。二是妻兒們在家等待“我”帶回食物，期待中飽含焦躁。觀此一節(jié)，如曲徑通幽，一步一景，美不勝收。結(jié)合敘事特點(diǎn)，要求寫出事情的波瀾，正是對形象思維和邏輯思維的提高，而“發(fā)展創(chuàng)造性思維”更是明確地鼓勵學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維去大膽突破，勇于創(chuàng)新，從而提高創(chuàng)造性思維的能力。運(yùn)用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折，是使文章能起波瀾的重要手法。如：誰燒了“阿房宮”從前，有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行?！拔蚁虢椟c(diǎn)錢！”富豪回答。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！比瞧诤?，從非洲運(yùn)來了一個大包裹，里面是一個獅尸。這詩用了“突轉(zhuǎn)”的方法，給人一驚一喜、一張一弛之感。母親一下子癱倒在椅子上。日記只記了幾頁，多是學(xué)校里發(fā)生的事?！鄙畛３Ｊ沁@樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)，一個舉動，卻會在人與人之間架起美麗的橋梁。有位同學(xué)以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場面，因之帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。巧妙的構(gòu)思往往能收到出奇制勝的效果。王子外出打獵，經(jīng)常帶著吉爾特。2．閱讀下面的材料，按要求作文。山勢的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險與簡陋，經(jīng)常有行者失足葬身澗底。就像汪國真說的：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。我們祖輩都一樣，有著極其悲慘的宿命。它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰。如攝影師用光線的反差增強(qiáng)圖像的立體感，文章是用語言的反差來增強(qiáng)人物形象的立體感，因此抑揚(yáng)又如“褒貶”、“擒縱”，關(guān)鍵是根據(jù)文章需要決定孰先孰后?！比绻狡降?，直來直去，必然使讀者一覽無余，倦心頓生?！蓖夤J(rèn)真地說著，千叮嚀萬囑咐，我們都看著他，為他那份關(guān)心而感動。現(xiàn)在請你也用這個題目構(gòu)思幾個故事，說給同學(xué)們聽一聽。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。情節(jié)的曲折多變，不僅是為了增加作品的趣味和可讀性，它還是豐富人物性格的重要手段。如此看來，堅(jiān)持斗爭者就愈顯孤獨(dú)，愈加難能可貴了。在這里，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲亦是喜，喜亦是悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。”這些描寫共同烘托了“雨夜”的氛圍，營造出了作品獨(dú)特的意境。閱讀《雨夜》，看看作者在短小的篇幅內(nèi)是如何曲折敘事的。話題三：個人價值的升華。人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。面對體力嚴(yán)重透支、陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書涵，自己冒著生命危險僅靠輕潛裝具支撐。1．讀了《劉玄德三顧茅廬》和毛宗崗的評論，談?wù)勀銓@個片段及評論的看法，你對曲折敘事有怎樣的認(rèn)識？________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 “劉玄德三顧茅廬”是曲折敘事的典范，毛宗崗的評點(diǎn)也歷來為人稱道。雨，沖洗的不僅是自然世界中的“雜塵”，也是人的心靈深處的“雜塵”。4．請用最簡潔的詞語概括本文的風(fēng)格特點(diǎn)。在章法上，文章以“我”的視點(diǎn)移動和感情的變化為線索?！叭欢铝烈舶蛋档囟愕綎|邊去了”，月亮是“明知必須為而不敢為”；“而且我以為這火是真的”，則寫小飛蟲是知道“不可為而必為之”?！蔽蚁?，魚頭一定很好吃的?！闭l知女兒說什么也不答應(yīng)，非要吃不可。有人敲門早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，我們舒心地笑了。在寫作中，使用轉(zhuǎn)折之法，其妙無窮。之后才寫自己的故鄉(xiāng)，寫自己的親人。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福：父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。那兒陳列著一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。逃跑時我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神里我看到的是肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。盲人說，我的眼睛看不見，不知山高橋險，心平氣和地攀爬。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。床上不見了他心愛的兒子，地上掉著兒子的衣服。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運(yùn)行。如果說，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。心靈的距離杭州考生吃過早飯后，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。那天，兒子沒有出來吃飯。評點(diǎn)文章寫得很有深度，小說筆法，耐人尋味。生活中許多事并不見得特別曲折復(fù)雜，可作家把它的時序打亂，重新組合，居然使它產(chǎn)生震撼人心的力量。順逆之間產(chǎn)生了第一個波瀾。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽喊?。”?jīng)理彬彬有禮地說。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全超出了人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。”督學(xué)非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長，稟明原委?？鋸埛?。一波四折。開頭這一句，為全文的敘事和主題的表現(xiàn)奠定了基調(diào)。4《秋夜》是一篇含蓄雋永的散文，通過描寫肅殺、寒冷的秋夜中的各種景物，表現(xiàn)了作者當(dāng)時孤獨(dú)、苦悶、激憤的心境，體現(xiàn)了作者與惡勢力進(jìn)行不妥協(xié)斗爭的精神。在句法上，本文采用了一種“自語”、“獨(dú)語”的方式，其話語常?！俺鄺l條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時，她總是說：“媽媽喜歡吃魚頭。妻說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭?！霸撈鸫擦?！”媽媽的聲音傳入我的耳朵，我沒什么反應(yīng)，如沒聽到一樣繼續(xù)在被子下享受。開門一看，原來是外公，想念小的，貿(mào)然而來送吃的，也算情有可原。如((荷花淀》，實(shí)寫水生嫂和水生的對話，虛寫水生報名參加“地區(qū)隊(duì)”；實(shí)寫荷花淀幾個青年婦女翻身跳下水的緊張場景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。如何才能達(dá)到尺水興波，逶迤跌宕呢？（一）改變常規(guī)敘述方式。一個勁地吃，不時說一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿心疑惑，大腦里肯定大部分是問號；接頭說道：“快去看看，別讓人等，聽那敲門聲很沉重，好像是年長些的人。但是，陳運(yùn)松寫出了“人人心中有，個個筆下無”的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見避，曲折多變?！蓖馄挪[縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：“伢啦，你吃。含意豐富，耐人尋味。象征著黑暗勢力、黑暗社會。3《河豚子》寫一農(nóng)民在上個世紀(jì)二三十年代的社會背景中，“求生不能，求死不得”的悲劇情節(jié)，是符合生活的真實(shí)情況的。劉備向孔明下拜討教，虛心致極，可孔明卻以“但恨亮年幼才疏，有誤下問”、“亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣”一再推辭，不肯賜教，使情節(jié)頓起波瀾。應(yīng)該說誤會的產(chǎn)生大多是偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的思想感情、人生百態(tài)，往往會有很好的藝術(shù)效果 就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。朱自清先生的《背影》，用“我與父親不相見以二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背影”，別開生面地表達(dá)了作者對父親的綿綿情思。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然家里一只貓竄了出來，直撲國畫。年息6%，只要您付出6%的利息，一年后我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。下面重點(diǎn)來認(rèn)識學(xué)習(xí)設(shè)置懸念、情節(jié)突轉(zhuǎn)、情節(jié)起落三種方法。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人?！盁o限風(fēng)光在險峰”。文體不限，題目自擬。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)她想到了電話、照片??他畢竟是孩子??！于是她伸手試著拉開抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片?？傊?，“文貴曲”。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心 1理。同時，各個片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。王子連忙躍起，跳進(jìn)屋里，順著哭聲朝床下一看，是兒子。學(xué)習(xí)過程：上次作文點(diǎn)評。故事揭示了成功與外界環(huán)境的關(guān)系。另外，作者善用隱喻，如“狼”這一意象的反復(fù)使用，暗指豬心的叛逆。他們一定以為我患上了豬瘟，或者以為我是一只披著豬皮的狼。作文明確提示考生寫作文體是“記敘文或議論文”，如果從第一則材料入手，選擇議論文更容易把握。此外，使文章曲折多變的筆法還有很多，如伏筆、插敘、倒敘、襯托、虛實(shí)等等。第三段再轉(zhuǎn)到古人，“圣人無常師”，第四節(jié)又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回現(xiàn)實(shí)，贊揚(yáng)李家的孩子李蟠。至此，一個疼愛后輩的長者形象躍然紙上。窗外的雪更大了，不知為何卻感到那雪花在剎那間變得殘酷，像是雪姑娘在向大地投訴一年以來的辛酸事，顯得凄涼，孤寂。第一次寫“我”的媽媽讓“我”吃魚肚子上的肉，媽媽自己吃魚頭，先交代“媽媽喜歡吃魚頭”，再交代自己偷偷品嘗魚頭。”接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時吐出一根根小刺?！舅悸伏c(diǎn)撥】 在指導(dǎo)學(xué)生寫作本題時，可引導(dǎo)學(xué)生從中國的古典小說中吸取營養(yǎng)。例如：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。這樣的情節(jié)設(shè)計正是對現(xiàn)實(shí)生活的高度概括，是當(dāng)時社會生活的高度濃縮的反映，它表現(xiàn)了作者對社會生活的深刻認(rèn)識?！亍?，一陣風(fēng)猛地關(guān)上窗戶，又把我鎖在了雨外。同時，也寫出了張飛的粗魯、莽撞，關(guān)羽的穩(wěn)重、寬厚等?！舅儆檬痉丁吭掝}一：軍人的時代使命。第一篇：2019學(xué)年選修寫作：文似看山不喜平_敘事貴曲素材一【畫面描述】 畫面是一個身體被分割為兩截的人：他的上半身身體肥壯、西裝筆挺，趾高氣揚(yáng)地打著手機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在前面，衣服上寫著“生活水平”四個字；在后面，是正在大步艱難地追趕的下半身，破破爛爛的褲子上寫著“道德標(biāo)準(zhǔn)”四個字。因?yàn)樵谒磥?，這是軍人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。諸葛亮再三地避而不見，劉玄德三顧茅廬，寫出了諸葛亮的矜持、老練、沉著、精于謀略等性格特點(diǎn)，刻畫了劉備求賢若渴、有誠意、有耐心的性情?！薄傲魬俚乜戳艘谎鄞巴?，脫下雨衣。小說中河豚子“因煮燒多時，毒性消失”的情況也是有生活依據(jù)的。與《野草》中的其他篇章一樣，本文采用了一種“自語”、“獨(dú)語”的方式，其話語常?！俺鄺l條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。在構(gòu)思時盡量注意“犯中見避”，盡可能用同中見異的情節(jié)，豐富人物的性格?！蓖馄挪[縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說：“伢啦，你吃。但是，陳運(yùn)松寫出了“人人心中有，個個筆下無”的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見避，曲折多變。全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進(jìn)我的胃中，頓時全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。既然來了，一家人該團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯，可是，老人卻以“家里還有活干，你媽還在等我呢”為由拒絕了。如《師說》，先說老師的作用和擇師的標(biāo)準(zhǔn)，然后一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用三組對比批評“恥學(xué)于師”的惡劣風(fēng)尚，而每一個比對中又有轉(zhuǎn)折。4．運(yùn)用張弛法“一張一弛，文武之道”，正如生活要勞逸結(jié)合，文章作者也要讓讀者在閱讀中，“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”與“安然兀坐”交替，“斂息屏氣”與“談笑自若”互生。如果說陪伴父親勞動是福，那么幫父親做些力所能及的事，不是更幸福嗎？顯然，兩則材料共同立意：勞動創(chuàng)造美麗！推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望；二是有事做；三是能愛人。我也情不自禁，擺正了姿態(tài)，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發(fā)抖，癡迷的眼神望著我，顯得很害怕。文章心理描寫細(xì)膩逼真，將一頭豬的思想和情感一一展現(xiàn)出來，讓我們在閱讀中，由同情轉(zhuǎn)為敬佩，從而油然地生出贊賞之情。只有不為外物所動，專注于目標(biāo)，才能獲得成功。第二篇：作文學(xué)案 文似看山不喜平作文學(xué)案 文似看山不喜平——構(gòu)思篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何使文章情節(jié)曲折。仔細(xì)聽，是在屋里。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應(yīng)始終圍繞中心展開。運(yùn)用對比反襯法構(gòu)思，目的是使對比中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。誠想劉備請孔明如果一次便成功，必定索然無味，故事就不能吸引人了。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。閱讀下面的材料，以“愛的真諦”為話題，寫一篇600字以上的文章。為什么呢？因?yàn)楹闷嬷模私杂兄?，所以奇特的事物，既突然引起讀者注意，又容易留下深刻的印象。一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。）三、技法例說。經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)?！昂俸?，這是什么？”他懷著