【正文】 ______________________________【答案】 在這篇小說中，作者安排了兩條線索：一條是父親的“算盤”，他在萬般無奈之下，不得已用河豚子來了結(jié)全家的性命，這一切雖然是他的設(shè)計，他盼望著預期的結(jié)果出現(xiàn)，但是，他又經(jīng)受著難以承受的心靈煎熬；另一條線索是家人的欣喜與等待，他們并不知道這一頓“美味”的可怕后果，只是家人之間同甘共苦的親情，使他們要等父親一起來共享“美餐”。在這篇短小的小說中，“知”與“不知”，悲與喜，奇妙地結(jié)合在了一起，構(gòu)成了獨特的敘述節(jié)奏。當父親把一籃子河豚子提回家的時候，從父親方面來說，是恐怖的悲劇的開始，可是，對孩子來說，卻是一頓歡喜的美餐；父親借故避開，家人耐心地等待，這是悲劇的延宕和悲喜轉(zhuǎn)化的契機；父親歸來，一家人爭吃“美味”，家人“分外感到鮮甜”，卻正是父親預期中的悲劇的高潮；一家人吃完河豚子，預期中的死神并未降臨，照理應是轉(zhuǎn)悲為喜，然而，對這一家人來說，這卻是一曲更大的求死不得的悲劇。在這里，悲喜交織，互相轉(zhuǎn)化，悲亦是喜，喜亦是悲，波瀾起伏，蕩氣回腸。三、曲折通過章法和句法表現(xiàn)出來楊蔭滸先生認為：“文章的曲折不平是由多種因素構(gòu)成的，但是大量的、具體的變化，是體現(xiàn)在章法和句法的變化上。因為文章是由詞成句，由句成章，離開了句章，就無所謂文章，所以章法和句法的變化極為重要?！遍喿x魯迅的《秋夜》，分析它在章法和句法上有什么變化。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 這是一篇含蓄雋永的散文，文章描寫了肅殺、寒冷的秋夜中的各種景物，傳達了作者當時孤獨、苦悶、激憤的心境，表現(xiàn)了作者與惡勢力永不妥協(xié)的斗爭精神。在章法上，文章以“我”的視點移動和感情的變化為線索。第一段寫棗樹，第二段寫棗樹上面的夜空；第二段末尾說夜空將繁霜灑在野花草上，于是便有了第三段對小粉紅花的描寫。寫夜游的惡鳥是從室外向室內(nèi)的過渡。先寫回到室內(nèi)旋亮燈火，于是有了撲燈的小飛蟲；寫小飛蟲，便有了“敬奠”之情。在觀察室外景物時，隱現(xiàn)出作者沉重而憤懣的心情；轉(zhuǎn)身到室內(nèi)后，心情稍感松快；到最后，“我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們”，在昏暗燈光的背景中，一個孤獨的思想者形象躍然紙上。與《野草》中的其他篇章一樣，本文采用了一種“自語”、“獨語”的方式，其話語常?！俺鄺l條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里”隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。例如：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹?！币婚_始便以奇巧、反常的句子吸引了讀者。在“我”的眼里，棗樹是印象最深的景物，“一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，感覺如此單調(diào)，隱隱約約反映出內(nèi)心的孤獨。“然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。”按日月輪回的規(guī)律，月亮應該東升西落，然而，在作者的感覺里，月亮竟不是這樣，居然往東邊去了，可見月亮也在走反常的退縮、妥協(xié)、倒退之路。如此看來，堅持斗爭者就愈顯孤獨，愈加難能可貴了?！耙粋€從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的?！泵髅髟诖酥啊盁艋鸬膸ё右布纯瘫晃倚吡恕保簿褪钦f，“燈火”是明明白白的真實的存在，但是，作者為什么在這里又要強調(diào)“而且我以為這火是真的”？在這里，作者訝異于小飛蟲為了追求那暗夜里的一絲光明，竟如此奮不顧身。其實，作者深知，小飛蟲倘若遇火，必死無疑，然而終究不希望看到這竟是事實。一個反常的句子里，深藏著難以言傳的款款心曲。“然而月亮也暗暗地躲到東邊去了”，月亮是“明知必須為而不敢為”；“而且我以為這火是真的”，則寫小飛蟲是知道“不可為而必為之”。作者用特有的反常語句寫兩種事物不同的行為態(tài)度，褒貶自明，耐人尋味。[寫作實踐]一、“敘事貴曲”，往往表現(xiàn)在事件的進程要經(jīng)過幾次反復，但這種反復，并不是同一層次上的重復，它是一個螺旋形上升的過程，因此，曲折敘事就特別講究“犯中見避”，也就是說，在看似重復的幾個回合中要同中見異。如，在《西游記》的“三打白骨精”中，白骨精“三騙”唐僧和孫悟空“三打”妖精，就是每一“騙”、每一“打”都是各不相同的。請你選擇恰當?shù)牟牧?，寫一篇有波瀾、有曲折的文章。在?gòu)思時盡量注意“犯中見避”，盡可能用同中見異的情節(jié)，豐富人物的性格?！舅悸伏c撥】 在指導學生寫作本題時，可引導學生從中國的古典小說中吸取營養(yǎng)。古典小說中的“三迭式”情節(jié)特別注意犯中見避，同中見異。如，在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精“一騙”唐僧，是變作花容月貌的女子，用色相和齋飯誘人；孫悟空火眼金睛，一眼看穿，當頭就打。白骨精“二騙”唐僧，是變作瘦骨伶仃的老嫗，企圖用母女之情來打動人；孫悟空理性思考，看出“那女子十八九歲，這老婦有八十多歲，怎么六十多歲還能生產(chǎn)”，其中“斷乎有假”，于是“舉棒照頭便打”。白骨精“三騙”唐僧，變?yōu)椤笆种酏堫^拐”的老翁，想用宗教情感來感化人；孫悟空吃了前兩番唐僧念緊箍咒的痛苦，于是改單人獨斗為聯(lián)合作戰(zhàn)，他請來土地老爺作證，一棒打得白骨精現(xiàn)出了“粉骷髏”的原形。情節(jié)的曲折多變，不僅是為了增加作品的趣味和可讀性，它還是豐富人物性格的重要手段。在“孫悟空三打白骨精”中，白骨精的一變再變而三變，有力地刻畫了妖精陰險狡詐的本性；孫悟空的一打再打而三打，顯示了其善辨真假、百折不撓、機智勇敢的英雄本色。媽媽喜歡吃魚頭陳運松在我依稀記事的時候，家中很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地撿去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：“媽媽喜歡吃魚頭。”我想，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。”外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：“伢啦，你吃?！苯又?，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”29歲時，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個無人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒的碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”誰知女兒說什么也不答應，非要吃不可。妻無奈，好不容易從魚鰓邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了。打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很難地用湯匙切下魚頭，放進媽媽的碗里，很孝順地說：“媽媽，您吃魚頭。” 打那以后，我悟出了一個道理： 女人做了母親，便喜歡吃魚頭了?！窘鹬敢稽c】 為母愛子，把最好吃的魚肉夾給孩子吃，自己留下最差的魚頭，這本是人之常情。但是，陳運松寫出了“人人心中有，個個筆下無”的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚頭的生活細節(jié)，在敘事方式上犯中見避，曲折多變。第一次寫“我”的媽媽讓“我”吃魚肚子上的肉，媽媽自己吃魚頭，先交代“媽媽喜歡吃魚頭”，再交代自己偷偷品嘗魚頭。第二次寫自己的外婆吃魚時，讓她對母親說這番話：“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭?！钡谌螌懪畠撼持贼~頭時，妻子又這樣表述：“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。”三句樸素的語言，三種句式，卻表達出同樣摯愛的舐犢之情。二、“有人敲門”是一個很有意思的題目，日本著名作家星新一曾用這個題目寫過一組內(nèi)容各異的微型小說?，F(xiàn)在請你也用這個題目構(gòu)思幾個故事，說給同學們聽一聽。把同學們認為最有意思的那個故事寫下來?！舅悸伏c撥】 構(gòu)思的時候可以這樣考慮：有人敲門……來者何人？為何而來？誰在屋內(nèi)？在干什么？如何應對？結(jié)果怎樣？等等?？梢赃\用“換元法”多構(gòu)思幾個方案。只要變換“誰在屋內(nèi)”、“來者何人”這兩個重點“元素”，就可以寫出花樣繁多、趣味各異的作品來。有人敲門早晨起床，屋外便成白茫茫的一片，原來是雪姑娘為大地新織了一件白色的毛衣，看那毛衣多干凈、多純潔，樸素的大地格外美麗。全家人都變得懶洋洋的，幼時調(diào)皮的我此時也安定下來，躲在被窩里，享受著那少許的溫暖?！霸撈鸫擦耍　眿寢尩穆曇魝魅胛业亩?，我沒什么反應，如沒聽到一樣繼續(xù)在被子下享受。爸媽都起來了，早餐也準備好了，就差我去把它們消滅了。我被母親狠心地拖出被窩，開始了新的一天。全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進我的胃中，頓時全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。窗外的雪更大了，不知為何卻感到那雪花在剎那間變得殘酷，像是雪姑娘在向大地投訴一年以來的辛酸事，顯得凄涼，孤寂。正當我們吃得興奮時，“咚咚咚”，有人敲門，母親放下手中碗筷，驚奇地看著我和爸爸，“誰會來呢？大冷的天，還那么早？”幼稚的我急忙回答：“可能是敲錯了吧！”接著繼續(xù)向我的早餐進攻。一個勁地吃，不時說一句：“好吃！”爸爸瞪著眼睛，滿心疑惑，大腦里肯定大部分是問號；接頭說道：“快去看看，別讓人等，聽那敲門聲很沉重，好像是年長些的人?！苯?jīng)過那短暫的揣測后，答案終于揭曉，“外公”我驚奇地看著，他手里拎著一個包裹，另一只手還拎著一只黑袋，里面裝著一只雞，“外公，你……就這樣走來的？”“嗯?！蓖夤€高興地看著我，說：“我給我的乖外孫女送吃的來了！”外公一身雪花，頭發(fā)上也沾滿了雪珠，臉上通紅，嘴唇有些紫，兩手也凍得通紅，看著瘦弱的外公如此狀況，心里真是有些酸楚和感動，趕忙拉他坐下，端來一杯熱牛奶，讓他趁熱喝了，他摸了摸我的頭，嘻嘻地說：“真乖！”接著，對爸爸、媽媽說：“這是今年我養(yǎng)的最好的雞，自家的，營養(yǎng)好，給孩子補補，你們工作也那么辛苦，也該吃點好的。”外公認真地說著，千叮嚀萬囑咐，我們都看著他，為他那份關(guān)心而感動。他站起來，我們都奇怪地看著，母親說：“在這吃飯吧，那么冷的天，不要走了。”父親連忙接著說：“我這就去殺雞，我們都好好吃一頓?！蔽铱粗謰屌d致那么高，連忙拍手叫道：“好?。　蓖夤珔s推辭說：“我還要回去，家里還有活干，你媽還在等我呢！”說完，笑著看看我，又說：“多吃點，快點長大，你也可以來看外公??！記住要好好學習啊！”“嗯?！蔽移届o地答道。外公出去，全家人不約而同地坐下，望著那兩袋東西，相互笑了，為了那真摯的親情，我們舒心地笑了。沒過一分鐘，一陣急促的敲門聲又傳來，我們?nèi)泽@奇看著對方，我一躍而起，打開門，仍是外公，他笑著說：“你外婆給你織的手套落在我兜里了，給你，要戴?。　闭f完，向我們揮揮手，急忙走了。全家人望著那手套，一聲不發(fā)，我戴起它，握住那份來自另一方的祝福與關(guān)愛，深埋在心里?！窘鹬敢稽c】 飛雪封路，有人敲門，實在奇特。開門一看，原來是外公，想念小的，貿(mào)然而來送吃的，也算情有可原。既然來了，一家人該團團圓圓吃頓飯，可是，老人卻以“家里還有活干，你媽還在等我呢”為由拒絕了。至此，一個疼愛后輩的長者形象躍然紙上。外公走了，門又一次被敲響，使故事情節(jié)再掀波瀾，外公送回手套，讓人聯(lián)想到外公剛進門時“兩手也凍得通紅”的細節(jié)，使已經(jīng)很豐滿的“外公”形象又重重地添上一筆，另外還補寫出外婆同樣可親可愛的形象，真是一舉三得。兩次敲門，既在意料之外，又在情理之中。如何在作文中做到情節(jié)曲折峰回路轉(zhuǎn)的景色，易引起人們的游興；抑揚婉轉(zhuǎn)的樂曲，能撥動聽者的心弦；曲折多變的文章，能吸引讀者一步步進入文章的境界。元代遺山說：“文章當有曲折，不可作直頭布袋?！比绻狡降?，直來直去，必然使讀者一覽無余，倦心頓生。我國古典小說都非常注重敘事的曲折多變，如“三打祝家莊”、“三打白骨精”、“三調(diào)芭蕉扇”、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等故事，都極盡騰挪跌宕、回旋曲折之能事。如何在作文中成功地使情節(jié)曲折呢？1．善于轉(zhuǎn)折，能使文章反復、曲折多變所謂“轉(zhuǎn)”，就是圓轉(zhuǎn)。一轉(zhuǎn)一境，變化無窮。所謂“折”，也是轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)中有回顧前意之態(tài)。在寫作中，使用轉(zhuǎn)折之法，其妙無窮。所謂“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，就是這種境界的生動寫照，也可以看作是對轉(zhuǎn)折之意的注腳。如該單元的《雨夜》一文，從眼前寫起，一轉(zhuǎn)寫到過去，一折又回到現(xiàn)在，一轉(zhuǎn)又想到幾天前，一折又回到眼前。而每一次轉(zhuǎn)折，都是作者內(nèi)心變化的反映，讀者的心也隨之一起轉(zhuǎn)折。不光是記敘文，任何好的文章都有轉(zhuǎn)折。如《師說》，先說老師的作用和擇師的標準，然后一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，運用三組對比批評“恥學于師”的惡劣風尚，而每一個比對中又有轉(zhuǎn)折。第三段再轉(zhuǎn)到古人，“圣人無常師”，第四節(jié)又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)回現(xiàn)實，贊揚李家的孩子李蟠。文章直指時弊，談古論今，層層疊進，說理透徹，使文章曲折多變。2．講究抑揚，也可以使文章曲折多變，搖曳多姿抑和揚是相反相成的。按下為抑，飏起為揚。一上一下，一束一放，兩相對應，相互彪炳，就會形成波瀾起伏之勢。如攝影師用光線的反差增強圖像的立體感，文章是用語言的反差來增強人物形象的立體感，因此抑揚又如“褒貶”、“擒縱”，關(guān)鍵是根據(jù)文章需要決定孰先孰后。如梁實秋先生的《我的一位國文老師》(蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》)，先用大量篇幅寫我的老師“徐老虎”如何兇，如何不修邊幅，如何不茍言笑，如何愛罵人，特寫了他罵自己一個多小時，罵自己“你是什么東西”，這樣寫過之后才寫他學識淵博自編教材，教法獨特教風嚴謹，思想開明不拘一格，以及對自己的深刻影響。先寫老師的種種不好，是為了襯托后面的