【正文】 比如，有些容易懂的知識讓某個學生扮演老師的角色給全班學生講解，而且要求學會模仿老師的語言和手勢動作，看誰最像老師？看誰講得最清楚最好懂？大家認為講得好就給予熱烈的掌聲。第五篇：五年級第一學期數(shù)學教學工作總結一學期很快就要結束了，回想起這學期緊張忙碌而收獲甚多。根據(jù)正確率、書寫情況將作業(yè)分為四個等級，使學生和家長明確每個等級對應的作業(yè)質(zhì)量以及應該改進的地方。優(yōu)點：書寫工整，整體正確率較高特別是計算題。拜師學藝,課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)積極上公開課，與大家交流、。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。6．從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，教學的估算能力，教學的表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。出現(xiàn)錯誤的都是些基礎比較薄弱的學生，對小數(shù)乘、除法的計算方法沒能掌握好，很多學生當被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同 的倍數(shù)時，數(shù)位不夠的情況下，不懂用0來占位。，試卷中不少題目是需要學生靈活運用所學的知識來解決的問題?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。五、積極參與各項教研組組織活動。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。我接手的這個班級,學生貪玩,對學習沒有興趣,嚴重影響了成績的提高。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，學生有進步，和他們握握手，多與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設計，讓每位同學都能通過努力做對，掃除心里障礙，建立學好數(shù)學的信心。我利用課前三四分鐘的時間，出一些剛學過的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績，組與組競賽，讓每位同學感受到自己是集體的一員，自己的成敗直接關系到組里的名次，激發(fā)學生集體榮譽感。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！20142014學年第一學期小學人教版六年制五年級數(shù)學教學工作總結時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了學期末，本學期我擔任五年級數(shù)學教學工作及班主任，現(xiàn)結合一個學期的教育教學情況，總結如下:一、堅持課前認真?zhèn)湔n,做到因材施教。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。做到 了以下幾點：①我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。，因為開放性的思考一直是我們傳統(tǒng)教學中的一個弱項，這就要求從小就要培養(yǎng)學生的開放性思維。能簡算的要簡算。7．對難度較大的題目，平時盡量提高要求，擴大能掌握的范圍。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。注重他們的學習過程。并且積極參加區(qū)教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。批改作業(yè)。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。（一）不足學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待提高。制定統(tǒng)一的標準，有利于學生即使訂正。本學期里，我擔任五年級數(shù)學教學工作，和本組數(shù)學教師一起在學校領導的帶領下，圓滿完成了教學任務。一開始是一些成績好的同學上臺，慢慢地發(fā)展為全班同學都爭著上臺，就連一些成績差的同學通過認真聽講后，也學會怎么講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~我覺得這種課堂教學既激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生自我表達的能力，更是提升了學生的主導地位，提高了學生自主創(chuàng)新能力，達到了課堂的教學效果。因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉(zhuǎn)化為演知識。希望通過不斷地總結讓自己能站得更高，走的更遠。關于作業(yè)評價，我采取等級制。孩子聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、操作能力、解決問題能力。積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。我的具體做法如下：一、以課堂教學為核心：備課。對后進生分層次要求。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。4．繼續(xù)加強學生的計算能力的培養(yǎng)5．讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。,說明大部分學生的口算能力是比較好。二、考卷評價本次檢測試題從整個卷面來看，體現(xiàn)了“新課程”的理念和要求，以基礎知識為主，突出了本冊教材所學的內(nèi)容，類型也比較齊全，難度適中，具有以下的特點：，用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，感覺數(shù)學就在我們的身邊。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。五、狠抓學風。最后，能制定好