【正文】 ①課文是介紹風箏這種工藝品的嗎？（不是）②風箏在全文中起什么作用？（線索）③課文寫作的時間是哪一年？你知道那時的中國正處在什么社會嗎？（1925年、半殖民地半封建社會，當時的中國正處于軍閥混戰(zhàn)的時候，使得社會更加動蕩不安。 m任務(wù)：在讀過程中劃出段落序號；找出文中生字詞；思考課文的中心內(nèi)容；在有問題的地方做下記號。這里作者含蓄地啟發(fā)人們作更為深刻的思考，是文章精髓所在?！蔽蚁耄f了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。并說出這樣寫的作用。(我不幸偶而看了一本外國講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?第⑧段和第?段中加點的兩個“沉重”的內(nèi)涵一樣嗎？請簡要說明理由。哪些景物“打成一片春日的溫和”？你認為作者為何要寫如此美麗的“春日的溫和”景象呢？景物：楊柳、山桃、風箏；作者對往事的回憶，將現(xiàn)實中嚴冬的“寒威”與回想中春天的“溫和”映襯，透露了不滿現(xiàn)實，向往光明天地的心情。“我可是毫不怪你呵。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。三、走進課文今天，我們的診所來了一個病人，他竟是大文學家魯迅先生??說病癥：學生齊聲朗讀課文2段，說說這位先生有什么異常之處。 六、引導討論：課文中說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。時過境遷，二十年過去了，一切只是往事，所以說是久經(jīng)逝去。sh237。 什 物 驚 惶 瑟縮 sh249。二、教學重點生字詞的掌握；引導學生去體會作者的思想感情，從中明白作者想要告訴學生的道理。）師：第四話題師：在文中出現(xiàn)了兩次，一處在??另一處在??文章寫作時間，1925年。師：齊讀這段話，讀出你的“傲然”。生：（讀導語）師：強調(diào)里面的親情?！欢呀?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興的跳躍。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的朱骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了?！拔铱珊敛还帜愫恰＃煟何叶髿⒘藘和奶煨?。）師：想象的場景應(yīng)該怎么讀？（生：歡樂、興奮）而現(xiàn)實呢？破折號后面的呢？（生：悲哀、失落。所以這里的嚴冬既是自然的，也是——心理的，更是——社會的。（二）.作者介紹魯迅(1881—1936)，我國現(xiàn)代著名文學家、思想家和革命家。 bǐ 丫 杈伶仃 嫌 惡可鄙 zh236。兇惡ě惡心 w249。情感目標：讓同學們認識到親情的可貴，懂得珍惜親情。六、作業(yè)完成課后習題；寫一篇關(guān)于親情的作文，題目自擬，文體不限，不少于500字，下周五的語文課交。第五篇：風箏魯迅（定稿）篇一：《風箏》魯迅 閱讀題整合①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。?我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。①認為小兄弟看放風箏可笑可鄙。2文章結(jié)尾說“我的心只得沉重著”。”為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？“春天”指小時候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天，但離“我”已久遠了，所以“久經(jīng)逝去”；看見遠處風箏浮動，聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，覺得春天“就在這天空中蕩漾了”。略 篇二：《風箏》魯迅_閱讀題整合②故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。?現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。三、教學難點文章思想深刻，學生理解主題，存在一定困難。寬 恕ch224。 什物 m239。現(xiàn)在，在北京，看見天空有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。段落劃分第一部分（1—2）寫我看到北京天空中的風箏，引出對往事的回憶。226。1902年去日本學醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國民精神。往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，這種精神非?？少F。⑧我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。3作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責，總想補過，說明了什么？他并不因為自己當年的動機是為弟弟好而原諒自己，也不因時間相隔久遠而不了了之，反而心情沉重，說明他是一個嚴于解剖自己，為人嚴肅的人。2為什么作者認為這種悲哀是無法把握的？想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”想補過卻毫無辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。扼殺兒童喜歡游戲的天性。）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（y236。我們?nèi)轮?，跑著，笑著——然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至于小半日。教學重點：了解“我”對小兄弟施以精神虐殺的殘暴以及“我”由此而產(chǎn)生的痛悔和悲哀?！拔摇睔У袅说艿艿模ǎ髞砦抑雷约海ǎ?，準備向弟弟道歉，而弟弟卻（）。（四）.根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個問題。o cu236。（三）、進入課文：請大家?guī)е鴨栴}（全班讀/抽讀/默讀）全文。當自由的風箏，在我們的心靈上空飄揚時,感謝時代,珍惜生活。有補充嗎？生：小兄弟被當時的封建禮教壓迫的已經(jīng)習慣成自然了，所以作者沉重。師：你還能說出一些封建思想嗎？在封建社會中，講究長幼秩序?，F(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我不幸偶爾看了一本國外的江輪兒童的書，才知道游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，春二月，唐聽到沙沙的風輪生，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏，沒有風輪又放地很低，零丁的凸現(xiàn)憔悴可憐的模樣。第一篇：魯迅《風箏》賞析魯迅《風箏》賞析這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。風箏魯迅北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏在浮動，在我是一種驚異于悲傷。然而我的懲罰終于輪到了，在我么米憋得很久之后，我已經(jīng)是中年。我還能希求什么呢？我的心直的沉重著。不許放風箏，玩玩具，這是打著愛的旗號的一種傷害。第三話題：師：我之所以沉重，是因為我沒有得到小兄弟的寬恕。（板書：小中見大）師：幾十年過去了，我們都可以自由自在放飛風箏。其中，中篇小說《阿q正傳》是中國現(xiàn)代文學史上的杰作。苦心孤詣qi225。第四部分（9—12）我想討小弟的寬恕，他卻全然忘卻，我更加悲哀。二、檢查學生預(yù)習生字及詞語積累三、聽讀課文，整體感知本文寫“我”回憶了有關(guān)()的故事？要求邊聽邊找出自己感受最深的一段。情感、態(tài)度與價值觀：感悟親情，學習魯迅的自省精神。③但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。⑦我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。①恍然大悟（w249。1根據(jù)課文，指出“精神的虐殺”的具體含義。結(jié)構(gòu)上看，“