【正文】 四是開設好初中綜合活動課程，探索開發(fā)校本課程。這是制約我縣新課程改革的最大一個瓶頸。三是教學方法發(fā)生了較大變化?！边@是新課程實施以來所取得的令人欣慰的成效。在課改剛啟動階段，沒有現(xiàn)成模式，我們就把實驗教師組織起來開展研討，進行觀摩、座談、交流。培訓是搞好新課程改革的關鍵環(huán)節(jié)，新的理念、新的教學思路、教學方法都要通過培訓來讓教師接受、領悟，從而變成自覺的行動。20xx年秋學期，我縣義務教育階段起始年級全部進入新課程實驗。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用cai部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時的效果。我校校本課程的開發(fā)應立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構(gòu)思了校本課程體系。三、扎實開展“三課三制”活動，提高課堂教學水平。在實驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、學校領導高度重視,定位準確學校成立由徐廣臣校長為組長的課程改革實驗領導小組及由骨干教師組成的教科研指導小組，定期召開會議研究、布置新課程改革的實驗工作，將新課程改革實驗工作定位為起點要高，立足要實，效果要好；學校教學處詳細制定了《三崗鄉(xiāng)小學新課程改革的實驗方案》，領導班子定措施、抓落實，下課堂聽課，詢問教師、學生、家長對新課程改革的感受、建議和要求。改變過去“教師占主要地位的”課堂教學模式，積極推進“以學為主，以教為輔”的教學方式。加強輿論宣傳、營造良好氛圍為讓社會了解、關心新課程實施改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課改啟動以來，我總校各校每學期堅持召開兩次家長會，并適時舉辦家長開放日活動，向家長宣傳新課程改革的意義、目標、實施辦法、評價等。第五篇：2016課程改革工作總結(jié)2016課程改革工作總結(jié)2016課程改革工作總結(jié)幾年來，汐子鎮(zhèn)總校把全面實施基礎教育課程改革作為當前教育教學改革的首要任務，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師教研能力，進一步完善激勵政策，科學制定實驗規(guī)劃方案和實驗工作計劃，并把新課程改革作為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓，積極推進基礎教育課程改革實驗向縱深發(fā)展。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進措施：一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國基礎教育已走向多元化的軌道：實行國家、地方和學校三級課程管理。通過“六個一”活動的開展，力求使教師實現(xiàn)自我提升，自我超越。我校領導和廣大教師以高度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在課程改革實踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。通過一段實驗，教師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。逐漸改變以課本為中心，以教師為中心，以教學為中心的傳統(tǒng)教學模式，讓學生在自主、合作、探索的學習活動中成長。一是請韓立軍老師來校進行快速作文講座，提高學生的寫作能力；二是請芝山區(qū)三小骨干老師來校上課改示范課，指導我們的課改工作。學校制訂了切實可行的培訓計劃，定期開展培訓工作，提高老師的理論水平和業(yè)務能力。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)量結(jié)合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。并多次組織青年教師去其他學校培訓、聽課，學習他們的先進經(jīng)驗，提高教學水平。三、積極組織領導深入教學之中，加強學科帶頭人的培訓與聽課。建立完善的評價體系，猛促課改工作向高層次發(fā)展。著重探討如何將學生的學習建立在原有的知識基礎和生活經(jīng)驗上；怎樣創(chuàng)設問題情境，哪些知識學生能自己學會，哪些知識教師要講解，也就是教什么，怎么教的問題。四、學生主動學習、合作學習的方式初步形成。二、系統(tǒng)學習課改理論和實踐經(jīng)驗。每學期進行教學會課2次，每學科進行教學會診2次，每位教師寫好教學反思。五、以科研為先導，促進課程改革的整體推進為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進一步規(guī)范我校教育科研管理，調(diào)整充實學?？蒲薪M，健全“校長室——教導處——課題組”的科研管理網(wǎng)絡。三、考試仍然是衡量一位教師教學能力的最重要的指標。在方案規(guī)劃實施上，我總校結(jié)合實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、課改工作制度、實驗工作進程月報制度、總校級培訓制度等。截至20xx年7月我總校全體專任教師均通過培訓，切實為新課程改革的順利實施起到了一定的作用。建立學生成長記錄袋，實施新課程改革實驗以來，我總校逐步完善學生建立成長的記錄袋。又派骨干教師參加全縣新課程理論培訓。以教學開放的形式加強各個學科的新教材、新教法展示，取得良好的成績。課題組定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態(tài)，關注教改熱點，收集、總結(jié)先進的教科研信息，每月將各自的研究心得、學習成果在教科研小組中進行交流。不利于教師放心大膽的開展新課程。一、主要做法新課程改革是一項全新的工作，沒有現(xiàn)成的模式可以照搬，只有在實踐中邊摸索、邊總結(jié)，邊前進。20xx年暑期，我們從省教育廳基教處、省教科所請來專家，對全縣教育干部和實驗教師進行專題培訓。一是整體推進農(nóng)村中小學校實施新課程策略研究；二是開展評價改革研究；三是開展校本課程開發(fā)與實驗研究。二是學生學習自主性增強了，很多學生勤于思考、樂于探究，課堂發(fā)言積極。四是教師的教研意識增強了。推進新課程改革，校長是關鍵，教師是根本。努力開發(fā)新課程資源，對新課程所必需的圖書、資料等優(yōu)先予以保證。一是加強調(diào)查研究，總結(jié)實驗經(jīng)驗，吸收外地好的做法，進一步推進我縣基礎教育課程改革。表現(xiàn)之三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學價值觀難以揚棄。學校為教師的專業(yè)成長也提供了越來越多的條件，提出了越來越高的要求。三年來，廣大教師對課程改革經(jīng)歷了一個從困惑、到接受、到自覺的過程。幾年來，我們分別從江蘇教育出版社、北師大、華師大、北師大附屬實驗小學等請來專家教授30余人次，對全縣新課程實驗教師進行培訓、指導，收到了良好效果。新課程改革涉及到千家萬戶和社會方方面面，新課程改革沒有全社會的支持是不可能取得成功的。學校取得家長的理解和支持是順利實施新課程的重要保證。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行，促進了教育教學的改革和發(fā)展。體現(xiàn)新課改的精神。老師們在培訓中學習，在培訓中提高，邊培訓、邊實踐、邊提高。從參與課改實驗到現(xiàn)在為止，我總校教師在專業(yè)成長方面取得了長足進步，先后有多名教師在內(nèi)蒙古自治區(qū)、赤峰市、寧城縣等各級教育教學部門中組織的各類活動中取得優(yōu)異成績，自啟動課改工作以來教師們先后在自治區(qū)、市、縣等各級教育教學刊物上發(fā)表教育教學論文數(shù)十篇，這些成績的取得有力地推動了全鎮(zhèn)各校的課改工作，更好的促進了以教研促課改，以課改提質(zhì)量的良好態(tài)勢。同時還逐步規(guī)范了對研究性學習、學生學習成果與展示的管理等。通過制度和政策的激勵機制，使一批教學有特色、有功底、善鉆研、勤進取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。四、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學習成績。其中，有63名教師獲得結(jié)題成果論文證書，一名領導在《實踐新課程》刊物發(fā)表一篇論文。另外，建立“小學生成長記錄袋”，在學生之間進行交流評比，家長和學校進行評估，激勵學生的學習興趣，加強學生的學習自信心。每學期開學前學校都派下半年擔任新課程教學的教師參加縣教育局組織的通識培訓和學科培訓，使老師們對新課程有一個新的認識，對如何實施新課程也有了一定的了解，真正做到“先培訓先上崗，不培訓不上崗”。所以，在課改實驗中，我們側(cè)重抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學習的引導者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權威，向?qū)W生學習伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識傳授者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。更多地關注學生的學習態(tài)度和學習過程的評價，突出評價促進發(fā)展的功能，保護學生的自尊心和自信心，推行評價方法靈活多樣，實行口試與筆試結(jié)合，在成績表述上采取等級評價，以激勵性和指導性評價為主。一、以校為本，實施多層次多形式的課改培訓。認真搞好學生課改活動。在全面推進素質(zhì)教育，貫徹落實課程改革，讓學生全面發(fā)展，主動發(fā)展等方面做了較好的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、組織機構(gòu)健全，具體工作落實到位學校成立以校長為組長，管教學的副校長為副組長，教導主任、語數(shù)教研組長、學科帶頭人等9人的課程改革領導小組，并設有課程改革實施工作小組、課程改革培訓工作小組，課程改革宣傳工作小組。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。第一篇：課程改革工作總結(jié)車田小學2011年度下學期課程改革工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。宜良縣車田小學2012年6月26日第二篇：課程改革工作總結(jié)凼底鄉(xiāng)中心小學課程改革工作總結(jié)本期來，我校認真落實上級教育行政部門關于課程改革工作精神，認真學習與實施《基礎教育課程改革綱要（試行）》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極組織老師上好公開課，大膽嘗試課程改革。積極探索新課程改革的模式及規(guī)律。逐步改變課程評價過分強調(diào)過分甄別與選拔功能。改變了教師負責教、學生負責學和先教后學，學生只能復制教師講授內(nèi)容的被動的教學方式。通過多次培訓和學習，廣大教師已充分認識到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學生學