【正文】 書面表達(dá)題：列舉典型錯(cuò)誤，找尋根源；學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式以及文章可以充分發(fā)揮的地方。教師講評(píng)不能置學(xué)生這個(gè)對(duì)象主體于不顧，而是應(yīng)站在學(xué)生角度追問(wèn)解題思路，探尋失誤的原因。三．針對(duì)試卷講評(píng)課的一個(gè)建議：在學(xué)生糾錯(cuò)完成后，可對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)概括，在此基礎(chǔ)上，教師出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并重點(diǎn)指出易錯(cuò)的地方，從而達(dá)到知識(shí)的升華。學(xué)生總是有差別的，對(duì)于課堂上略講、沒(méi)講或難度稍大的題目，不是每個(gè)學(xué)生都能掌握。學(xué)生試卷中反映出的問(wèn)題大多數(shù)是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后學(xué)生就完全掌握。因此，研究如何上好試卷講評(píng)課具有非常重要的意義。一、精心備課與及時(shí)講評(píng)是上好試卷講評(píng)課的關(guān)鍵，試卷統(tǒng)計(jì)與分析，不僅僅是分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)與分析，更要對(duì)學(xué)生試卷中的正誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。試卷中出現(xiàn)的知識(shí)、能力方面的問(wèn)題往往也不是一節(jié)課就能解決的。對(duì)于沒(méi)掌握的學(xué)生，教師有必要進(jìn)行課后的個(gè)別輔導(dǎo)，這樣才能做到面向全體，全面提高。第四篇：化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式化學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)模式東村中學(xué)化學(xué)組自查自糾——提出疑點(diǎn)——討論釋疑——點(diǎn)撥總結(jié)說(shuō)明：首先，分發(fā)試卷后，先由學(xué)生自主查漏補(bǔ)缺，找出自己的疑點(diǎn)。另外，學(xué)生不能只當(dāng)聽眾和看客。朗讀范文，討論點(diǎn)評(píng)，共同提高 ，延伸知識(shí)從試卷的廣度和深度上下功夫，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系；同時(shí)歸納總結(jié)，把這一題目相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。統(tǒng)計(jì)表的基本格式如下：講評(píng)時(shí)，可采用先由學(xué)生自我分析的方式，改變學(xué)生被動(dòng)聽講的現(xiàn)象，提高講評(píng)效果 ，分類指導(dǎo)根據(jù)不同的題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的解題指導(dǎo)單項(xiàng)填空：重考點(diǎn)、熱點(diǎn)分析，把握結(jié)構(gòu)，理清思路閱讀題：重指導(dǎo)閱讀方法、答題方法和不同類題目的答題規(guī)范；幫助學(xué)生理清作者思路、把握文章基本事實(shí)、理解目的語(yǔ)國(guó)家的文化背景。思考考試得失以及平時(shí)學(xué)習(xí)得失；思考解題思路和方法，以便舉一反三三、實(shí)施原則試卷講評(píng)是查漏補(bǔ)缺、鞏固復(fù)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī) 試卷講評(píng)時(shí)間不宜超過(guò)一周，超過(guò)這個(gè)時(shí)間段，留在學(xué)生腦海的考試印記便會(huì)模糊不清，學(xué)生也會(huì)慢慢失去關(guān)注考試成績(jī)的熱情，這樣學(xué)生在試卷上存在的問(wèn)題或偏差就得不到有效的糾正，失去考試的功效 學(xué)生才是考試的主體?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對(duì)試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問(wèn)題的能力。比如，可以公布一下成績(jī)特別優(yōu)秀的或者進(jìn)步明顯的學(xué)生名單和分?jǐn)?shù)。四、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的訓(xùn)練，及時(shí)鞏固評(píng)卷課的目的是總結(jié)教學(xué)中的得失，為下一步的教學(xué)工作提供導(dǎo)向。第二篇：試卷講評(píng)課模式試卷講評(píng)課模式試卷講評(píng)的好壞直接影響考試所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而影響著教與學(xué)效果。在進(jìn)行精心統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，還要深入分析，分析學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么類型的錯(cuò)誤。教師應(yīng)當(dāng)圍繞試卷中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題再設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，及時(shí)鞏固與提高。第三篇：試卷講評(píng)課教學(xué)模式探索試卷講評(píng)課教學(xué)模式探索試卷講評(píng)是指學(xué)生在完成考試之后，教師對(duì)試卷進(jìn)行解剖、分析、點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高解題能力，掌握學(xué)習(xí)規(guī)