試卷講評(píng)課教學(xué)模式-預(yù)覽頁
【正文】 的依據(jù)。因此，研究如何上好試卷講評(píng)課具有非常重要的意義。指出解題中普遍存在的問題及典型的錯(cuò)誤，分析出解題錯(cuò)誤的主要原因及防止解題錯(cuò)誤的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯(cuò)誤。此時(shí)他們的熱情也正高漲，他們不僅想急于知道分?jǐn)?shù)，更急于知道正確的答案，求知欲極強(qiáng)。對(duì)于那些不能準(zhǔn)確把握答案的題目，學(xué)生則急切地想知道問題的答案和錯(cuò)誤原因；這個(gè)時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望表現(xiàn)得最強(qiáng)烈，這也正是開始講評(píng)的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生試卷中反映出的問題大多數(shù)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后學(xué)生就完全掌握。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。五、提倡師生及時(shí)寫考后總結(jié)試卷講評(píng)后，教師“應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)誤看成是認(rèn)識(shí)過程和認(rèn)識(shí)學(xué)生思維規(guī)律的教學(xué)手段”。提倡學(xué)生制定錯(cuò)題訂正本，訂正不能滿足于寫一個(gè)正確答案或?qū)懗鲆环N正確解答就了事,還應(yīng)體現(xiàn)出錯(cuò)原因和所得啟示等。學(xué)生總是有差別的，對(duì)于課堂上略講、沒講或難度稍大的題目，不是每個(gè)學(xué)生都能掌握。一．試卷講評(píng)課應(yīng)具備以下環(huán)節(jié)：1．錯(cuò)因分析：要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，錯(cuò)因可先由學(xué)生自我尋找，教師廣泛地收集錯(cuò)誤及錯(cuò)因，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等，再綜合分析，充分地做好課前準(zhǔn)備。針對(duì)不同類型的錯(cuò)誤給出相應(yīng)的解決方法是講評(píng)課的目的所在。因此，講評(píng)時(shí)沒有必要面面俱到，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng)。三．針對(duì)試卷講評(píng)課的一個(gè)建議：在學(xué)生糾錯(cuò)完成后，可對(duì)章節(jié)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)概括，在此基礎(chǔ)上，教師出示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并重點(diǎn)指出易錯(cuò)的地方，從而達(dá)到知識(shí)的升華。第五篇：高中英語試卷講評(píng)課教學(xué)模式高中英語試卷講評(píng)課教學(xué)模式摘 要：試卷講評(píng)課是高中英語教學(xué)的一種重要課型之一，對(duì)教學(xué)起著矯正、鞏固、豐富、完善和深化的作用。它對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際生活中所暴露出來的問題進(jìn)行講解、引導(dǎo)，深化學(xué)生所學(xué)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。既要評(píng)試題，分析試題的特點(diǎn)；又要評(píng)學(xué)生、評(píng)答題情況、評(píng)得失，總結(jié)答題規(guī)律與應(yīng)對(duì)策略；還要評(píng)學(xué)習(xí)自信心 講評(píng)課不僅要“講”還要“練”。教師講評(píng)不能置學(xué)生這個(gè)對(duì)象主體于不顧，而是應(yīng)站在學(xué)生角度追問解題思路，探尋失誤的原因。應(yīng)根據(jù)考試目的和考試中暴露出來的問題，選取有代表性、普遍性的問題重點(diǎn)備課和講評(píng)，另外，還要注意圍繞這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)引申與拓展，這樣，才能使學(xué)困生懂得來龍去脈，使學(xué)優(yōu)生可以舉一反三 考試重在能力。針對(duì)考試存在的問題，除了要回歸課本外，更重要的是“練”。建議每次講評(píng)試卷前選出15份試卷（好、中、差各5份）進(jìn)行錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)與分析工作，既要分析本班學(xué)生的整體情況，又要逐題分析學(xué)生的答題情況。書面表達(dá)題：列舉典型錯(cuò)誤，找尋根源；學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式以及文章可以充分發(fā)揮的地方?！跋保ㄖR(shí)與能力的關(guān)系以及審題與答題技巧的關(guān)系。教無定法，每位教師都要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格加以靈活運(yùn)用，這樣，高質(zhì)量的講評(píng)課才能最終實(shí)現(xiàn)參考文獻(xiàn)：[J].中學(xué)生英語：高中版，2001（7）.注：本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃“高質(zhì)量的高中復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)FJJK14575）成果編輯 李琴芳
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