【正文】 游戲：背景是一個大鐘面，畫在小黑板上，學生用兩只手分別表示時針和分針。師：2根針有什么不同？生：一根又粗又短，一根又細又長。教師提問：“如果時針哥哥和分針妹妹要玩賽跑的游戲，他們倆誰會跑得快？”教師順時針轉(zhuǎn)動實物鐘上的時針和分針，引導幼兒觀察兩者之間的運動規(guī) 律。第四篇：教案：認識時鐘數(shù)學活動教案活動名稱：認識時鐘1 授課對象：大班幼兒 活動時間：30分鐘 活動形式：集體教學活動背景：本次活動是“我與時間交朋友”主題活動中的第二次活動，在上一次的活動中孩子們通過體驗時間的長與短初步了解了時間的概念。師：哎，他說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師：說得真好，誰再來說說看？師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時啊？生：床頭師：孩子們觀察得都很仔細，一個是從墻上的掛鐘上看出是7時(課件)；一個是從床頭的電子鐘上看出是7時。師：（課件顯示）12的位置。由于認識時鐘對于學前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時鐘的知識。小百科：時鐘一直以來都是國人鐘愛的商品之一。第一篇：認識時鐘教案活動設計背景幼兒園大班的小朋友馬上要上小學了，為培養(yǎng)良好的作息習慣做準備。新中國成立以來，國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè)，使這一產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，此后，中國的改革開放以及經(jīng)濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來了繁榮。因此在本活動中設計了形象生動的課件以及多個游戲活動，運用直觀演示教具，讓孩子動手參與，在活動中認知、理解、掌握時鐘知識。12的右邊是幾？生一起接著數(shù)。師：板書7:00出示3個鐘面，認識整時師：同學們能看出這個鐘面是7時，還會看其它的鐘面嗎？現(xiàn)在老師這里有幾個鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時？如果你認出來了，請舉起你的手，待會老師請你。同意嗎？師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。而在這兩天的一日生活中，不少孩子都對時間產(chǎn)生了濃厚的興趣，不時看到有孩子在目不轉(zhuǎn)睛地盯著小沙漏，或者跑過來指著墻上的時鐘問我現(xiàn)在是幾點了。與幼兒一起討論：時針與分針轉(zhuǎn)動時的關系。師：你知道他們的名字嗎？生：又粗又短的叫時針、又細又長叫分針。讀兒歌記住這四個特殊的數(shù)字, “12點點頭，6來跺跺腳，右手抓抓3，左手抓抓9。我們把這樣的時刻叫做整時。聽明白了嗎？開始！學生匯報：認識時針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么？生：有指針。二、認識整點。在認識整時的這個環(huán)節(jié)，應多讓幾個孩子說一說認的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結(jié)出一個最優(yōu)的、最完整的認識整時的方法，而不是老師早早的把這個方法提出來，然后又草草結(jié)束，沒有讓孩子得到充分的練習，所以在以后的教學中我應注重在孩子學習過程中各方面能力的培養(yǎng)，加強每個環(huán)節(jié)的練習密度，大膽放手讓孩子自主學習，讓孩子在得到知識的同時各方面的能力都得到鍛煉。生1：分針指著12，時針指著幾就是幾時。師板書：7時師：我們在生活中經(jīng)常說成7點，在數(shù)學中啊，我們要把它說成7點說成7時，跟老師說一次，7時。師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？生回答。數(shù)學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。教學反思通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣?；顒幽繕送ㄟ^自己動手操作，更好的認識時鐘。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了進料組裝外觀件制造產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)?；顒幽繕苏J知目標：認識鐘面，了解時鐘的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。生邊數(shù)，師課件邊顯示。（8時，3時，6時）師：第一個鐘面，誰認識？我們在數(shù)學中應該說成（8時）同意嗎？老師來記上，先寫一個（8）在寫一個（時