【正文】 是我成長路上的助力。網(wǎng)下學(xué)員開展集體備課、課堂診斷、同課異構(gòu)、課例研修、教學(xué)沙龍和教學(xué)“小課題”研究等教學(xué)研修活動，網(wǎng)上則通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)對備課、上課、聽課評課、觀課議課、說課改課等實踐環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)，促進學(xué)科同伴的互助合作。我會把培訓(xùn)所學(xué)運用到今后的教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。四、重新認識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師表的幸福。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，儲存能量。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。四、同行交流，取長補短。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí)，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經(jīng)驗。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。校本研修要提高學(xué)員參與的積極性，我覺得最重要的是在課程的設(shè)置上下工夫。經(jīng)過幾次活動，我現(xiàn)在能做到盡量不出差錯，還能給組里的同事提上些意見。校本研修活動中的點滴思考作為一名教研組長，我知道自已的能力有限，所以在組里活動的時候多在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，在公開課的說課和評課、專題問題的研討、校本課題研究、讀書心得交流、教學(xué)經(jīng)驗分享等活動中，加強集體備課的力度，充分調(diào)動組內(nèi)成員的能動性，有針對性解決實際問題，避免研修的形式化和事務(wù)，促進教師在活動中得到磨煉，提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)研修活動，是研修形式的創(chuàng)新，是新時代教師專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或者網(wǎng)絡(luò)研修是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式，它打破了時間與空間的限制。讓我拓寬了視野，在學(xué)習(xí)中得到了快樂，在交流中解答了困惑，感悟了幼教真諦，提高了教師素養(yǎng)，在反思中得到了專業(yè)成長！作為一名一線的幼兒教師，我將不斷地充實自己，學(xué)以致用，將此次的收獲帶回幼兒園。第二篇：2016校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)2016年校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)周至縣職工幼兒園 張朋妮9月我縣迎來了國培—2016 幼兒園教師“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)”學(xué)習(xí)項目，在這里我代表所有學(xué)員感謝教育部門給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機會。、自主學(xué)習(xí)模式。新課程校本教研是以中小學(xué)教師