【正文】 歷史：優(yōu)點：注重了基礎點的掌握；課堂中注重了與中考的銜接；注重了對學生學法指導；注重了少講多練。不要鉆入教材中，要站在學生能力發(fā)展的角度去看教材，讓教材服務于學生，促進學生能力的發(fā)展。九（1）：會議記錄每周都有，能夠貼近部委的工作職責，對班級有整體的觀察評價和應對措施，有班主任檢查的痕跡。，注重教學層次性，合理安排學生獨立訓練與師生合作、探究的時間分配，拓展一題多解與思維訓練等等。大多數(shù)教師注重教材、課標、中考指導書的研究，過程比較扎實。教室電視偏小，投影的信息量受限，可能會對課堂教學的容量和節(jié)奏產生影響。二是精致管理，抓實細節(jié)見成效。三是抓增長點，轉化邊緣生。使奮力拼搏，實現(xiàn)目標內化為每一位師生的自覺行動。在物質文化上學校應對校園建筑、校園景觀以及綠化美化方面進行整體規(guī)劃，將“以生為本”的辦學理念融入校園的環(huán)境中，切實做到每一面墻、每一個角落都是育人場所。作為學校首先要牢固樹立沒有“清華、北大”就沒有名校的意識。在課程開設上高一重在認識自我、了解興趣，高二重在自我發(fā)展、培育情趣，高三重在完善自我、形成志趣，通過分級開設課程，逐步實現(xiàn)學生的素質提升。對于中等生源，立足學科建設，重視基礎知識，提高高考本科達線率，向普通高校輸入優(yōu)質合格的人才。為了有效落實這一教學理念，致遠中學在課堂教學中積極貫徹“降低起點、放慢節(jié)奏、分層要求、夯實基礎、全面優(yōu)化”的教學策略，緊扣學生基礎，強化學生對基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法、基本規(guī)范、基本態(tài)度的要求，盡可能地刪除無效的教學環(huán)節(jié)，還課堂的本來面目，力求高質、高效地完成每一課時。眾所周知，沒有學生的發(fā)展就沒有學校的發(fā)展，學校的發(fā)展水平，取決于學生的發(fā)展水平，致遠中學就是抓住這個最根本、最務實的辦學思想，在教師發(fā)展、課程實施、2組織活動、管理制度等方面給學生的發(fā)展提供空間，搭建舞臺。兩天的時間盡管很短，但是我們視導組全體同志都切實感受到了致遠中學優(yōu)雅的校園環(huán)境、科學的管理機制、濃厚的教研氛圍、先進的育人理念、優(yōu)質的師資團隊，杰出的教學業(yè)績。課程實施上促進學生發(fā)展。三、面向學生，以務實的育人方法促進學生全面發(fā)展致遠中學目前高中教學班級87個，在校生5000多人。為此，學校一是在優(yōu)生六年培養(yǎng)計劃的基礎上，改革學制模式，變3+3為2+4，同時積極豐富優(yōu)生培養(yǎng)內容，通過開設講座，組織學生專題論壇等活動，為特優(yōu)生提供更高的發(fā)展平臺。同時加強學科教學教研團隊建設，積極開展本學科教學重點問題的研究，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師素質的提升。致遠中學教師隊伍整體素質很高，教學能力很強，但是在市內外有影響力的專家型名特優(yōu)教師還不多，制約了學校名牌的進一步提升。我們認為，在學校領導班子的正確領導下，致遠中學高中高三年級目標明確、思路清晰、措施扎實，各項工作有條不紊、成效顯著。實驗班學生提前學習進度，并在教師指導下自主研究學習。在檢查材料過程中，我們看到很多教師教學行為規(guī)范，做到了“備課實、上課清、講解透、訓練精、輔導勤、矯正快”。制度建設好。各位領導，各位同仁，以上就是我們視導組關于高三教學視導的反饋意見，短短兩天的視導，我們對高三年級成績以及 6亮點的發(fā)現(xiàn)和了解難免掛一漏萬，所提的建議也難免失之偏頗，敬請各位領導、各位同仁特別是高三年級的負責同志批評指正。（三）整改建議。班主任的批閱和點評也很及時。還是老師講的多，學生練得少。二、今后一月努力方向加大對“聽力、閱讀、寫作”等方面的訓練；專項訓練時，從某一方面進行強化訓練，在訓練中，逐步提升學生的做題能力；繼續(xù)加強備課組集體備課，搞好分工合作，精選試題。建議：繼續(xù)使用中考指導進行復習，在使用時要進行合理的刪減。各位老師的優(yōu)點：能圍繞中考指導與課標要求進行教學；精心準備課件，精心設計課堂內容，做到精講精練，隨講隨練；鏈接中考題型設置好，做到扎實訓練；及時對例題進行分析，總結技巧；對學生做題及時總結，分析做題正誤；課堂上做到舉一反三，學生做題效果好，做到了以學生為主體，教師為主導； 建議：給學生出示題目綜合性太強，應適當降低難度，不能盲目拔高。九（2）：班級日志記錄過于簡單，日期之間的記錄缺頁比較多，沒有班主任的檢查和過目的痕跡。講練結合，先測再評，強化有針對性的鞏固練習。建議學校讓更多的教師走出去。如考試成績分析中，將兄弟學校和本校成績進行比較，精細到每一個小題的分差；在學生自我分析表上有每個學科失分原因的分析（分為基礎不牢、審題粗心、計算粗心、方法問題、書寫規(guī)范等內容），讓學生填寫實際得分和應該得分，分析本次考試反映出的問題、收獲，下一步強化提高的措施，分析細致、實在、有用。高三年級以抓好課堂教學為立足點，本著“一切從效果出發(fā)”的原則，大力提高課堂教學效益,狠抓教學“六認真”。成立實驗部，負責落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作。我們深深地感受到致遠中學通過精致教學、精細管理，打造精品學校的不懈追求。進一步加強名師培養(yǎng)。學校充分認識到教研組的重要作用，把教研組當成是教師培養(yǎng)的有效陣地。分層教學也不是放棄弱生，而是讓優(yōu)生更優(yōu)，弱生提優(yōu)。在教學過程上執(zhí)行2分鐘候課制度，并在教學目標、課堂流程上細化要求，讓教師按規(guī)操作，依制教學。為此，學校引導教師致力于“生本課堂”的研究，由關注教師的如何教，轉變?yōu)殛P注學生的如何學，讓科研為學生服務，為課堂服務。致遠中學的教師有思想，有目標，有追求，致遠中學的學生有活力，有朝氣，有自信。致遠中學確立“平民化”的育人思想，通過校本課程和系列活動對學生進行精神引領，讓學生在艱苦奮斗、感恩明禮等正能量精神的影響下，催生求知欲望，激勵學生成長。致遠中學按照“自主、合作、探究”的原則，著力構建以“先學后教、問題引領、分層訓練”為核心的“四學式生本課堂”，還課堂于學生，還學習于學生。學校的分類培養(yǎng)已經初見成效，特別是優(yōu)生培養(yǎng)成績顯著，2016屆高三董事長班、實驗班重點本科達線率近90%，本科達線率100%。致遠中學把優(yōu)秀師資作為學校核心競爭力的重要支撐，致力于推動教師的發(fā)展、鼓勵教師的創(chuàng)造，讓教師享受到工作的快樂和生命的價值，從而激勵教師專業(yè)成長。當然追求“清華、北大”不是唯“清華、北大”，而是通過“清華、北大”的引領，實現(xiàn)水漲船高，帶動“985