【正文】 為了使這節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先金色大廳里我們都能聽(tīng)見(jiàn)《茉莉花》熟悉優(yōu)美的旋律。）放原版的無(wú)伴奏合唱，讓學(xué)生初步感受并欣賞合唱帶給我們的魅力。）完整的演唱全曲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。一首江蘇民歌會(huì)有如此的魅力，能夠打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人的心呢！那是因?yàn)橥高^(guò)這優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國(guó)人民真誠(chéng)善良的精神本質(zhì)。人們歌頌它的樸實(shí)無(wú)華，潔白無(wú)瑕。（播放視頻）異曲同唱。師：這首歌曲要求背唱，你會(huì)背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請(qǐng)全體同學(xué)背唱，請(qǐng)全體女同學(xué)演唱，大家評(píng)價(jià)?！熬牌咭?jiàn)證歷史”—— 1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。了解《茉莉花》的源頭、發(fā)展，對(duì)我國(guó)特別是家鄉(xiāng)六合擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（教學(xué)設(shè)計(jì)：用二聲部旋律作發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生熟悉二聲部旋律，也更易于整首歌曲的學(xué)習(xí)）1)師：這首茉莉花是一首簡(jiǎn)單二聲部的合唱曲。第二篇：茉莉花教案《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題 學(xué)唱歌曲《茉莉花》二、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)江南地區(qū)民歌有一定的感知和了解。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫(huà)的江南美景，老師不由的想起了這首詩(shī)。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來(lái)對(duì)這首歌曲都非常熟悉了。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 ://“九七見(jiàn)證歷史”1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。歌曲旋律委婉，曲調(diào)優(yōu)美流暢，感情細(xì)膩，通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，含蓄地表達(dá)了淳樸柔美的感情。歌曲中出現(xiàn)了我們的力度記號(hào)和漸弱記號(hào)，來(lái)，讓我一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧。學(xué)情分析：因?yàn)椤盾岳蚧ā穱?guó)內(nèi)外廣為流傳，為同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。師：《茉莉花》曾到過(guò)世界上最高的音樂(lè)殿堂之一悉尼歌劇院，下面我們欣賞著名民族歌唱家宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂(lè)曲都和民歌有密切的關(guān)系。謝謝大家！第四篇：《茉莉花》教案《茉莉花》教案（一）導(dǎo)入部分：同學(xué)們好！愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了，在學(xué)習(xí)新歌之前老師要為大家朗誦一首詞，聽(tīng)一聽(tīng)詞中描繪的是哪里的景色？ “江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 師：詞中描繪的是哪里的景色？嗯，詞中描繪的是江南美麗的景色！下面就隨老師走進(jìn)美麗的江南去看一看吧！（課件）老師剛剛朗誦的這首詞就是唐代著名詩(shī)人白居易的一首《憶江南》。或者演唱方式上來(lái)設(shè)計(jì)，也可依據(jù)譜面上的標(biāo)注的力度記號(hào)，歌詞內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)！師拍手示意坐好師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！嗯，一、第一樂(lè)句同第二樂(lè)句歌詞旋律是一樣的，但要唱成一樣的嗎？ 那你是怎樣是、處理的？師：哦，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)唱這兩句，第二樂(lè)句要比第一樂(lè)句力度加強(qiáng)，更加深情的贊美茉莉花！這位同學(xué)說(shuō)的非常好，你能試著唱一唱嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種贊美的情緒的把第一，第二樂(lè)句唱一唱?！昂霌P(yáng)民族音樂(lè)”是新課程的重要內(nèi)容之一。師：作為最具代表性的中國(guó)民歌，又有這麼多的藝術(shù)家去贊美它、傳唱它，大家想不想學(xué)唱呢？ 生：想 師：下面就讓我們通過(guò)演唱歌曲來(lái)感受茉莉花的美麗吧。（第一遍齊唱，第二遍輪唱。（教師播放音樂(lè)）學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞再加上相互交流回答以上問(wèn)題，然后教師給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。從學(xué)生走進(jìn)教室一直到走出教室，可以說(shuō)學(xué)生每時(shí)每刻都是在美妙的《茉莉花》音樂(lè)聲中愉快度過(guò)的。學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)有秩序的離開(kāi)教室。）再次完整的演唱歌曲。范唱： 師：我們剛才聽(tīng)了宋祖英演唱的《茉莉花》，也聽(tīng)了童聲演唱的這首歌，告訴你們一個(gè)秘密，這首歌老師也會(huì)唱，你們想不想聽(tīng)老師演唱？（教師范唱）再次聽(tīng)賞：（要求隨音樂(lè)輕聲哼唱）。通過(guò)比較東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。（四）拓展延伸下面，讓我們共同了解有關(guān)歌曲《茉莉花》的相關(guān)文化。今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首被納入人教版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教材中的這首江蘇民歌《茉莉花》。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽(tīng)到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡(jiǎn)譜記了下來(lái)。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂(lè)句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句結(jié)束。師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來(lái)給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……師：（結(jié)合多媒體展示）說(shuō)得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”??！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”??！茉莉花又香又白，不過(guò)天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛(ài)，因?yàn)樗送庠诘拿利惙曳?，?duì)人們的生活也是很有作用的。第三篇：茉莉花教案七年級(jí)上冊(cè)蘇少版音樂(lè)第四單元《茉莉芬芳》茉 莉 花教學(xué)內(nèi)容：演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。同學(xué)們，今天你們就跟隨老師的腳步去江南走走，賞一賞那里別有一番滋味的美景吧?。ń虒W(xué)行為：出示江南的風(fēng)景圖，并播放背景音樂(lè)《茉莉花》）師：剛才的音樂(lè)想必同學(xué)們都很熟悉吧？一起說(shuō)出歌曲的名字吧！生：茉莉花初聽(tīng)歌曲師：是的，這就是今天我們要學(xué)唱的一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《茉莉花》，現(xiàn)在老師會(huì)示范兩個(gè)不同版本，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)兩首茉莉花帶給你的感覺(jué)有什么不同？（教學(xué)行為：老師范唱河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》）生答略師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣。從北京莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂到維也納金色大廳，中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民和平友好的象征。生再次演唱。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：