【正文】 其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，我們坪石的金雞嶺就是一個(gè)著名的風(fēng)景點(diǎn)，下面請欣賞老師屏幕上的金雞嶺的優(yōu)美的景色， 學(xué)習(xí)酈道元的寫景的手法，寫一篇短文來向游客們展示金雞嶺的美。 例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自 非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。 第三步、再讀課文，進(jìn)入文中去領(lǐng)略三峽的美。 當(dāng)然，“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。 第二步，疏通文意，積累文言詞匯。 3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，要具體分 析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。 ： 根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)和能力：知識(shí)和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情。在此環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與，以 自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我 國古代詩歌取得的輝煌成就?！庇纱丝梢?，情感與知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。制作時(shí)，我特別注意了音樂、圖片和文字的有機(jī)配合，這對(duì)營造課堂氣氛起到了舉足輕重的作用。 老師出示幻燈片，向?qū)W生展示一組圖片，師生一起來欣賞三峽的美景。 第六步、尾聲（邊展示幻燈片“ 三峽工程圖景”邊講述） 酈道元筆下的山水畫卷已成為 三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，看：宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)的世界奇觀。通過多媒體課件的展示、老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、練習(xí)的合理設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還基本上能領(lǐng)會(huì)文章的美，能揣摩出文章的一兩點(diǎn)妙處來。出示幻燈片，練習(xí)： 練一練 七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 面體現(xiàn)了山巒的 ，山勢的 ；而“自非亭午夜分不見曦月”則是 描寫，以“不見曦月”襯托山的 。 第二步、初讀課文，整體感知全 文 教師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美； 提出閱讀要求要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意； 多媒體課件出示練習(xí)題檢查閱讀效果。 《三峽》一文構(gòu)思巧妙，用詞精準(zhǔn)，特別是能準(zhǔn)確的抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 我的教學(xué)設(shè)想是，把本文的教學(xué)分 ，前半個(gè)課時(shí)重在預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。初中階段文言文學(xué)習(xí)重在積累