【正文】 悲痛的漢武帝用國禮厚葬了自己的這位愛將，并把他的墓修成了祁連山的樣子。河西之戰(zhàn)結(jié)束后，漢帝國通往西方世界的大門打開了。面對人心浮動、劍拔弩張的受降場面，霍去病淡定自若，策馬走入匈奴軍營，來到渾邪王面前，命令軍士將正要逃跑的匈奴兵就地殺掉。失我焉支山，使我婦女無顏色。這令霍去病的奇襲之師突然陷入困境。這是霍去病騎兵閃擊戰(zhàn)術(shù)的首次正規(guī)試驗，結(jié)果大獲全勝。多年以后，當烈士暮年的漢武帝驀然回首時，他或許還會記起：在實現(xiàn)帝國夢想的道路上。讓一個名不見經(jīng)傳的人擔當這樣的重任，漢武帝有氣量，沒把握。通過對這名軍官的審訊，劉徹得到這樣一條情報：當時河西走廊形勢混亂，被大大小小的游牧部落所控制，其中比較大的是月氏和烏孫部落。他們曾經(jīng)是亞洲大陸上最強大、幅員最遼闊的游牧部落，成為橫亙在東西方之間的可怕力量。河西走廊是中原通向中亞、西亞的必經(jīng)之路，更是東西方文化交流史上的一條黃金通道，后來聞名世界的絲綢之路注定要從這里穿過。在今天的中國版圖上，我們可以看到一個由西北至東南走向的省級行政區(qū)劃。這兩個屹立于西北大漠的古代名關(guān)是河西走廊去往西域的必經(jīng)之地，在敦煌以西約八十公里的地方，一南一北，分扼天山南北路的咽喉。漢帝國的使者、商隊、軍隊，正通過河西走廊源源不斷地奔赴富饒的西域。必經(jīng)通道，斬斷匈奴右翼，并且讓它永遠成為帝國的一部分，成為漢武帝的國家戰(zhàn)略。這次戰(zhàn)役引起漢武帝的高度關(guān)注，他賜封霍去病為“冠軍侯”。此時，漢帝國與匈奴的生死纏斗仍在持續(xù)進行。他的母親衛(wèi)少兒是公主府里的女仆，父親則是平陽縣一個地位卑微的官員。張騫在大月氏滯留了一年多，再三邀請大月氏王卻得不到明確的答復。她知道，此一去，自己的漢人丈夫?qū)⒉辉倩仡^。 一幕圍繞爭奪河西走廊的政治謀略與軍事行動的大戲逐漸走向高潮。不堪襲擾的月氏人被迫西遷。學校如今一流的教學理念和實踐，不是靠 “跂足而望”得來的，而是借助于與時俱進的探索、創(chuàng)新而來，借助于探索實踐而來，借助于不斷思考考察社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機制適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求而來的。片長：每集30分鐘，共5集 影片規(guī)格：4K 高清（4096*2160）拍攝方式：參考電影構(gòu)圖，講究光影運用。本學期，我校共有學生313人，6個教學班，有教師21人，其中本科學歷11人，%，?？茖W歷10人，%，按照國家規(guī)定，教師學歷全部達到規(guī)定標準。為了做實校本課程開發(fā)工作，充分挖掘本地寶貴的課程資源，我們計劃以“百家講壇”的形式，邀請我縣書法、剪紙、文明禮儀、安全避險等各行各業(yè)的專家學者、有一技之長的專業(yè)人士，到學校為全體師生作相關(guān)內(nèi)容的講座，從而讓學生開闊視野，豐富知識，培養(yǎng)技能，獲得更全面的發(fā)展。而在對待學生發(fā)展上，引導教師和學生將眼光從單純的學科考試，拓展到關(guān)注學生在學習過程中的進步和變化，關(guān)注學生素質(zhì)發(fā)展的方方面面，體現(xiàn)學生素質(zhì)培養(yǎng)的多元化。二可以督促上課老師按備課設(shè)計上課。從08年開始，我們的班主任不再按慣例由本班語、數(shù)教師共同承擔，而是打破學科界限，從全校的所有教師中進行選聘。最近三年，我校有9人在省級講課比賽中獲獎，16人在市級講課比賽中獲一、二等獎，執(zhí)教市級公開課10人，縣級公開課24人。通過與教學能手、骨干教師“結(jié)對拜師”等形式，利用診斷課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等手段，幫助他們迅速提高課堂教學水平?！拔逡弧惫こ?，奏響課堂教學主旋律（1）理論學習，引領(lǐng)課改新理念如果教師不能真正理解新課改三維目標，不能知曉本次課程改革的六個具體目標，很難相信他會是一個合格的課改人。在開展愛崗敬業(yè)教育的同時，把學生的滿意率作為評價教職工工作的重要依據(jù)之一。一、打造高品質(zhì)的育人環(huán)境高品質(zhì)的教育需要高品位的校園環(huán)境和高標準的教學設(shè)施。中國紀錄片創(chuàng)作中心是一個全國性機構(gòu)，中國西部紀錄片創(chuàng)作中心（甘肅省電視臺）和我們有很好的合作，是我們的良師益友。這是業(yè)內(nèi)人士對即將開播的紀錄片頻道的贊譽。還有部分設(shè)想中的選題正在醞釀，如反映白銀城市建設(shè)為內(nèi)容的專題片。酒泉臺已經(jīng)在央視《探索國學精粹、翰墨飄香、佳作欣賞、每周一得、新聞周刊、我最棒等特色專欄，讓學生知中華文化之淵源、曉家國天下之大事、展自我英俊之風采。在開展活動方面，我們邀請家庭教育的專家、“知心姐姐”雜志社組織的講師團對學生家長進行培訓，扎扎實實地進行了家長學校有關(guān)課程的落實。我們充分發(fā)揮教師團隊式發(fā)展的優(yōu)勢，積極抓好名師培養(yǎng)工程，形成了“推出一批、鍛煉一批、發(fā)現(xiàn)一批”的名師培養(yǎng)梯隊建設(shè)模式，體現(xiàn)了教師團隊式發(fā)展的層次性。活動中相關(guān)學科全體教師全程參與聽課，學校組成評委團，對每個教研團隊從說課、講課、評課、團隊協(xié)作精神四個方面分別打分，綜合評定。三、實施高標準的常規(guī)管理堅持人本思想，追求常規(guī)管理的高標準、精細化，謀求教學管理的高效益是我們管理的重要目標。把管理做精細、做扎實。這樣的課堂教學效益，怎么能夠落實《辦學規(guī)范》的需要，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展呢？因此，我們定期對部分教師的課堂教學進行診斷，采取的步驟是：教師自我診斷，本學科教師診斷，學校組織專家組診斷。數(shù)學作業(yè)“有趣的七巧板”，“心靈手巧”“小小設(shè)計師”“社會小調(diào)查”等作業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，最近兩年獲國家級獎的有9項、省級10項、市級68項。通過這些培訓，教師們的多媒體技術(shù)應(yīng)用有了顯著提高，法制觀念明顯增強，師德師風有了很大轉(zhuǎn)變,教育教學理念也在逐漸轉(zhuǎn)變，教師在實施教學中能夠讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，使學生在探究中學會思考、學會交流，在交流中學會合作，重視學生的親身體驗及探究過程。該專題片包含的內(nèi)容基于將學校的教育理念、歷史人文、發(fā)展歷程、社會影響、社會榮譽、團隊建設(shè)、教改探索、模式創(chuàng)新、未來展望等都囊括入內(nèi)。第五篇：紀錄片河西走廊解說詞紀錄片河西走廊解說詞1時間在緩緩流逝。5年來，漢武帝銳意改革，大力削藩，鞏固中央政權(quán)的政治和經(jīng)濟實力。9年前，當他選派張騫出使西域的時候，他滿懷期待。塔克拉瑪干，世界第二大沙漠。意外的是，此時羌人也已淪為匈奴的附庸。，衛(wèi)青。假若漢帝國能奪取河西走廊，那么，既能解除匈奴從西方對中原腹地的威脅，又可斬斷匈奴與羌族部落的聯(lián)盟，大大削弱匈奴的勢力范圍，斬斷匈奴的右臂，打通前往西域的通道。漢武帝封張騫為太中大夫?！安┩笔侨∑淠堋皬V博瞻望”的意思。河西四郡的`每一個命名都有著獨特的含義。他將率領(lǐng)使團踏上出使西域的行程。青藏高原的隆起，切斷了印度洋暖濕氣流的北上，使西北地區(qū)形成了大片的戈壁荒漠。平定了劉姓諸王叛亂，中央集權(quán)得到進一步的加強，經(jīng)濟上休養(yǎng)生息，國富民強，充滿活力。“白登之圍”是漢匈正式交鋒的第一戰(zhàn)，竟以如此慘敗的結(jié)局而告終。更令人擔憂的是，也許出使的人還沒有走到西域，就會被匈奴人殺掉。而強大的匈奴王朝與中原王朝的對立已經(jīng)持續(xù)了幾百年，若是不幸撞到匈奴士兵，后果不堪設(shè)想。他的前方?jīng)]有盡頭。他們?yōu)檫@個充滿想象力的作戰(zhàn)計劃激動不已。早在兩千年前，匈奴人就在焉支山下這片天然的草場上飼養(yǎng)良種戰(zhàn)馬。憤怒之極的匈奴單于打算召回并殺掉渾邪王、休屠王。公元前119年夏，為鞏固河西戰(zhàn)果，衛(wèi)青和霍去病各帶一路大軍發(fā)起了規(guī)?？涨暗摹澳贝髴?zhàn)”，直擊匈奴單于本部。西域的名馬、銀器及毛織品等當?shù)靥禺a(chǎn)也源源不斷地傳到了中原。由此，一段波瀾壯闊的鐵血歲月落下帷幕。在這期間，張騫還派副使分道赴大宛、大月氏、大夏、安息、身毒和天山以南的于闐、扜彌等地進行訪問，在漢帝國與天山南北及中亞地區(qū)之間建立起了友好關(guān)系。而青春洋溢的霍去病剛剛19歲。連續(xù)發(fā)生在河西走廊上的春夏大戰(zhàn)讓匈奴感到異常焦慮。措手不及的匈奴主力部隊根本無法組織起有效的抵抗，遭到毀滅性打擊。同時，博望侯張騫、郎中令李廣各帶一路人馬，分兩路縱隊切斷匈奴援軍的路線。壯志凌云的霍去病站在大雪紛飛的烏鞘嶺上，手中握著張騫提供的河西走廊地圖。對于長期生活在富庶漢中平原上的張騫和他的使團來說，盡管對于穿越這條通道的艱苦與險惡有著充足的心理準備，但隨著日漸深入河西走廊，他們還是感到了自然環(huán)境的壓力——戈壁堅硬，黃沙漫漫，陽光熾烈如火一般燃燒，走上很遠才能看見一片綠洲和稀疏的人煙……然后又是荒漠，戈壁，勁吹的風沙鋪天蓋地……危險無處不在。一個解除來自北方匈奴威脅的戰(zhàn)略構(gòu)想被提上漢帝國的日程表：漢武帝決定公開招募愿意冒險出使的人，穿過河西走廊，前往西域去尋找月氏部落，說服他們和漢帝國東西夾擊，趕走匈奴。公元前2，一支匈奴騎兵突然包圍了馬邑城，隨后又南擾太原。此時，漢帝國已經(jīng)運行了64個年頭。在祁連山脈的北麓自然形成了這條咽喉般的狹長走廊?！獋€使團即將出征。張掖居中。司馬遷在《史記》里寫道，張騫“知水草處，軍得以不乏”，確保了戰(zhàn)役的勝利。紀錄片河西走廊解說詞4張騫的所見所聞讓地處亞洲東部的漢帝國視野大開，他們的目光已經(jīng)可以越過巍蛾的崇山峻嶺，穿過河西走廊，看到了西域、中亞、南亞，一直到羅馬帝國。自從生活在河西走廊的月氏部落被匈奴驅(qū)逐之后，匈奴單于便把走廊東段封給了休屠王，西段封給了渾邪王。他們的目光緊緊盯著正在指揮軍士進行格斗訓練的少年軍官霍去病。他們再次翻越帕米爾高原，沿昆侖山北麓，經(jīng)莎車、于闐——也就是今天的和田。沿途人煙稀少，水源奇缺。但另外三路大軍的失敗，卻讓漢武帝陷入沉思。漢武帝失去了耐心，決定不再等待張騫使團的消息。從而把學校的形象進一步予以提升，描繪出學校的發(fā)展藍圖和美好明天。明線：全面展示學校歷史沿革、發(fā)展進程、成就現(xiàn)狀、未來的思考。五年來，我校圍繞縣教育局和鄉(xiāng)教管中心的工作安排，以《多媒體課件制作與教學資源應(yīng)用》、《法制教育與學科教學》、《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》、《小學新課程標準》、《有效上課—知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《有效教學—小學語文（數(shù)學）教學中的問題與策略》等為教材，安排學校有經(jīng)驗的教師作為每科的輔導老師，定期組織全校教師進行培訓，并且要求他們寫出學習計劃、總結(jié)、學習筆記。這些活動有計劃地穿插在學的各個階段，與教學活動相互配合，有條不紊，為廣大學生提供了展示自我風采的舞臺，極大地豐富了學生的課余文化生活，推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們通過開展《小學生探究式作業(yè)》研究活動，把主題式、探究性學習方式引入作業(yè)中，把知識的掌握、能力的生成寓于生動的情景表演與動作操作、親身體驗中，實現(xiàn)了學生作業(yè)的“大變臉”。課堂診斷制度。各學科組根據(jù)學生不同特點，分別確定了不同的活動主題，與全校統(tǒng)一開展活動相比較，形式更靈活，效果更扎實。在進行課題研究過程中，有6位教師獲省教科研成果獎，8位教師獲縣級教科研成果獎。活動分工階段：在正式比賽前，以抽簽的方式，確定每個團隊的講課、說課和評課教師各一名。近三年，我校教師有90余篇教學論文、隨筆等發(fā)表在《人民教育》、《中小學教材教法》、《山東教育》等刊物上，有30余篇論文獲省論文評選一、二等獎。最近，為了把養(yǎng)成教育做得更扎實，更有成效，我們創(chuàng)造性地開展了“三方五評”活動，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三個方面的作用，開展學生自評、同學互評、教師評價、家長評價和社區(qū)評價。精心設(shè)計，營造高品位文化氛圍讓優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶學生，讓文明的氣息滋養(yǎng)學生，讓勵志的標語鼓舞學生，讓師生走進校園，油然而生自豪感和幸福感，是我們對校園文化的追求。我們已經(jīng)走過的兩年多的紀錄片創(chuàng)作歷程為我們積累了不少創(chuàng)作經(jīng)驗和教訓；中央電視臺即將推出的紀錄片頻道為白銀紀錄片基地提供了明確的努力方向。2009年，白銀電視臺大膽實踐，以“摸著石頭過河”的精神，創(chuàng)作了14集的大型人文電視系列片《黃河258》，今年拍攝4集紀錄片《黃河S灣秘事》，規(guī)劃中的建黨90周年獻禮片《隴原槍聲》（又名《靖遠起義》，5集）、反映會寧教育的紀錄片《師魂》、紅色題材《大會師》、生態(tài)題材《大移民》、工業(yè)題材《銅