【正文】 方案二：將石頭放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出的水的體積，就是石頭的體積。交流時，教師可以讓學(xué)生比畫一下。 通過計算第三種包裝比較合算。 三、課堂練習(xí)：教科書 49頁第 8題 四、課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？ 板書設(shè)計： 長方體的體積 (2) 一個長方體，長 20厘米，寬 12厘米，高 5厘米 一個正方體，棱長時 6分米。 三、填寫 46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。 說一說：那些物體的體積大約是 1立方厘米、 1立方分米、 1立方米？把體積單位于生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，感受 1立方厘米、 1立方分米、 1立方米的實際意義。 四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)？ 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？ 板書設(shè)計： 體積與容積 體積：物體占空間的大小 容積：容納物體的大小 體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別： 體積大不一定容積大；容積大一定體積大。 二、講授新課： 感受和測量物體的體積。 教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？ 學(xué)生觀察后紛紛回答。 教學(xué)反思： 體積單位 教學(xué)目標(biāo)： 知識 目標(biāo)： 了解體積單位有立方厘米 |、立方分米、立方米；。 教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長為 1分米的正方體盒子的容積是 1dm3，可以容納 1升的溶液。 長方體的體積 = 長 寬 高 v = a b h 由此推導(dǎo)出正方體的體積 =棱長棱長棱長 v = a a a = a3 四、課堂練習(xí) 根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格 長方體 底面積 (cm2) 10 25 9 高 (cm) 8 6 7 體積 (cm3) 105 五、課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會？ 板書設(shè)計： 長方體的體積 (1) 長方體的體積 = 長 寬 高 v = a b h 由此推導(dǎo)出正方體的體積 =棱長棱長棱長 v = a a a= a3 教學(xué)反思： 長方體的體積 (2) 教學(xué)目標(biāo)： 知識 目標(biāo)： 探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，能正確熟練計算長方體、正方體體積。 一個長方體 ，底面積是 60平方厘米，高 7厘米。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。 第 5題：通過計算可以讓學(xué)生說說計算方法，體會雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個不同的概念，并可以結(jié)合實物指一指、說一說。 這兩種方案實際上都是把不規(guī)則的石頭的體積轉(zhuǎn)化成了可測量計算的水的體積。也可以分別計算放入石頭前的體積與放入石頭之后的總體積之差。 讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝?，進(jìn)一步感受體積單位的實際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 (2)可以讓學(xué)生通過計算來分析、比較從而解決問題。 第 5題要讓學(xué)生明白一個長