人教版語(yǔ)文七上山中訪友word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思(專業(yè)版)
【正文】 明明是作者看著每 一棵樹，作者卻說(shuō)??每一棵樹都在望著我。在前 面一部分得教學(xué)時(shí)，我是這樣過(guò)渡的：“老橋是我的老朋友，樹林是我的什么呢？”如果再追問(wèn)一句：“作者還是像對(duì)老橋那樣傾訴嗎？”學(xué)生可能體會(huì)到表達(dá)上的不同。接下來(lái)讓我們來(lái)聆聽一段來(lái)自山林間的真實(shí)旋律，想象你新生了一對(duì)翅膀，也飛到了山中，用心去感受它。這些都是自然界的朋友，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)，大自然是他的親密的朋友 師：作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的 好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進(jìn)山中，去會(huì)晤 作者山中的眾朋友，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？ （學(xué)生瀏覽課文） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，好，你說(shuō)。 生：我喜歡老橋，（深情地朗讀）“你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影、魚影、月影，波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復(fù)返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。 （多媒體展示：畫面，音樂(lè)。 ，課堂處理能力有待加強(qiáng)?！? 作者為什么要這樣說(shuō)？（這是關(guān)鍵的一問(wèn)，可惜，我給忘了，現(xiàn)在補(bǔ)上，希望大家能看到我的這一設(shè)計(jì)。 明明是看到晶瑩的露珠，作者卻說(shuō)??露珠與我交換眼神。 這篇文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，我沒(méi)有讓學(xué)生完整地、對(duì)比地感受這種特點(diǎn)，而是在感受語(yǔ)言文字的時(shí)候滲透進(jìn)表達(dá)方式方法，滲透得不是很到位。 （師生同讀，音樂(lè)聲起） 師：合著優(yōu)美的音樂(lè)，我們?cè)僖淮紊钌畹锰兆碓谀敲烂罱^倫如行云流水般的語(yǔ)言中。學(xué)生聽記） 師：聽了剛才優(yōu)美動(dòng)情的朗讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者拜訪了哪些朋友？表達(dá)作者怎樣的感情？ 生：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云 生：還有瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹?！崩蠘虻奶攸c(diǎn)在于一個(gè)“老”字，像慈祥的老爺爺，無(wú)言地唱著歷史的歌，老橋總是默默地為人們服務(wù)著，它寧愿自己永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)，我喜歡它那種堅(jiān)韌的意 志。學(xué)生聆聽） 師：大自然用惟美純真的旋律向我們展示了一幅幅圖景，此時(shí)此刻你們的心中或許已經(jīng)有了不
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