人教版語文七上畫赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子word說課稿(專業(yè)版)
【正文】 體會從中得到的啟示。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合 作、探究的學(xué)習(xí)方法。 ⑵描寫方法分析，感受形象。根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖、課文特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平特做如下設(shè)計： 教學(xué)目標(biāo)。作品以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人遐思。 本課的教學(xué)目標(biāo)，就是本課的學(xué)習(xí)重點。假托的故事，并非生活中常見的現(xiàn)象，而是虛構(gòu)出來的。激發(fā)學(xué)生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲?！? 拓展延伸 總結(jié)。最后，設(shè)計 一問題“赫爾墨斯聽了之后，會是怎樣的心情。利用最后設(shè)置的一個思考問題，讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的想法，教師合理歸納引導(dǎo)。（于 漪） 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動，變厭學(xué)為樂學(xué)。通過這兩篇文章，我們可以了解《伊索寓言》一 些相
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