人教版高中地理必修一21冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(專業(yè)版)
【正文】 小結(jié)： 大氣的受熱過 程就是太陽曬熱了地面，地面烘熱了大氣。 理論聯(lián)系 實(shí)際，促進(jìn)對“風(fēng)的形成” 的理解，學(xué)會在等壓線圖上判斷某一地的風(fēng)。 教學(xué) 難點(diǎn) 大氣受熱過程。 討論：通過煙霧的飄動，我 們得出了什么規(guī)律？冷熱不均引起了熱力環(huán)流 板書： 二、熱力環(huán)流 板圖與分析：結(jié)合試驗(yàn)，學(xué)生分析熱力環(huán)流 的產(chǎn)生 總結(jié)： 氣體受熱上升，在高空形成高壓，地面低壓；氣體冷卻下沉，地面高壓，高空低壓。地面和人體溫度低，以紅外線輻射能量。 第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動 三維目標(biāo)： 知識和技能 明確大氣熱量來源，既導(dǎo)致大氣運(yùn)動的能量來源 ，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。 讀圖討論 ： 太陽輻射波長分布圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？（培養(yǎng)讀圖技能） 紫外區(qū)、可見光區(qū)、紅外區(qū)的波長有什么特點(diǎn)？ 太陽輻射的能量主要集中在那個區(qū)？ 太陽輻射的
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