【正文】 ”B．雖然尚無配套的處罰條例，此次禁煙有兩個積極意義：第一，將對公共場所的經(jīng)營者和消費者起到警示作用，公眾意識將得到提升。新近發(fā)生的“雀巢嬰幼兒米粉事件，”再次引發(fā)消費者對食品的海內(nèi)外“雙重”標準的困惑。D．多年之后，魯迅還非常沉痛地說：“有誰從小康人家而墜入困頓的么，我以為在這途路中，大概可以看見世人的真面目”(《〈吶喊〉自序》)。C．作為回應(yīng)，中國國務(wù)院新聞辦公室10日發(fā)表了《2010年美國的人權(quán)紀錄》，“敦促美國正視自身的人權(quán)問題”。”央企相關(guān)人士表示：“目前，我們已經(jīng)達到了收購極限，倉庫已全部裝滿。頓號表示的是短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而豆號表示的是句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。有些句子雖有疑問代詞，但沒有疑問語氣，句末就不能用問號。例如：從門到窗子是七步，從窗子到門是七步。1間隔號也稱分讀號，用在略寫的月份和日期，書名和篇名，詩體名（詞牌名）和題目，某些民族的人名內(nèi)各部分間，以及其它需要隔開的詞語的中間。(1)并列復(fù)句中，分句內(nèi)部已用逗號，分句間要用分號；(2)并列復(fù)句中，分句較短的用逗號而不用分號；(3)句子意思（語意）是并列關(guān)系，不論內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否一致，其間都應(yīng)用分號（主要作用是分清分句的層次）；(4)要求氣勢貫通的排比句，一般用逗號而不用分號。點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明，主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質(zhì)和作用。２０、答案：Ａ。１５、A。A項括號內(nèi)容緊貼原文是對的，原因是局部引用。３、C。 ④。２０、給下面一段文字加標點符號。Ｃ、人們告訴我，這應(yīng)是巫山十二峰的第一峰。C、這次云南麗江地震的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計：高三年級捐了862元，高二年級捐了754元，而高一年級則多達1584元，同學們十分踴躍。D.?！?６、下面句子標點符號使用正確的一項是（）A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。D、怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？２、下面句子標點符號使用正確的一項是（）A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。1好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。［出示CAI課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙字符鍵。［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完?！保ㄝ斎肓擞⑽牡亩禾柡途涮枺?。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，又能準確地完成教學任務(wù)。我們的校園真美麗啊他說 我放學后先做作業(yè) 然后才看電視我喜歡踢球 看書不過 我最喜歡看書 我喜歡的書是 十萬個為什么 ………….分小組完成教師的活動任務(wù)。愛39。 C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。Ｂ、沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設(shè)怎么能夠成功? Ｃ、概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有話說；沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。１５、下列引號的作用與另外三項不同的是（）A、張老師改作文，確實有“點石成金”的功夫!B、別有用心的人們強令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠不準他再進棉花地。Ｂ、這使人在秘密警察監(jiān)獄那種違反天理人情的殘酷環(huán)境里，還想起一點人間生活――正常的那種帶文明氣的生活。六國年表》中說：③禹興于西羌④⑤可見炎黃及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔⑥⑦⑧⑨余先生引用丁先生的文獻，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻。⑨” Ｄ、①“ ②” ③39。５、Ｃ。A項中的“非正式聯(lián)誼會”應(yīng)加引號，文中也有提示詞“所謂”。Ａ項中的句號應(yīng)改為分號，兩者并列。司馬遷《史記問號表一句問話末了后的停頓，用于表詢問、責問、設(shè)問、反問、商量、猜測的句子。(8)說話人在前邊，其后用冒號；說話人在后邊，其后用句號；說話人在中間，其后用逗號；(9)說話人在中間，其前面引號內(nèi)意思完整則用句末點號；其前面引號內(nèi)意思與后面引號內(nèi)意思緊緊相連而構(gòu)成一個完整語意，則其前面文句末用逗號。標號中的前引號、括號、書名號不能放在一行的末尾；后引號、括號、書名號不能放在另一行的開頭，可將其擠在一行的最末尾。2梅雨潭是一個瀑布潭。在復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例2中“有森林、有草原、有鹿群出沒”這三個動詞短語，作“地方”的定語，由于這些短語是當作構(gòu)成更復(fù)雜的短語的詞匯用，所以在這些短語之間用頓號?！彼卮鹫f：“沒什么，別多心。B．近幾年的名人故里之爭，讓大家看得眼花繚亂。9．下列各句中，標點符號使用正確的一句是()A．長壽長樂補酒有增加免疫力、抗老防癌之奇功，能調(diào)控血壓、改善血凝狀況，對腰腿痛、神經(jīng)衰弱及不育癥均有顯著療效。D．牛肉為何不是那個味？近來，工商部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，熱銷的“張飛牛肉”原是將牛肉打碎、重新黏合、壓制，“注射”植物蛋白并加入了添加劑的“打針”重組牛肉。16．下列各句中，標點符號使用不正確的一句是()A．7月21日，北京市率先公布“三公”賬單，省級政府曬“三公”的大幕由此揭開。B．中學文理分科是否制約了教育改革和人才培養(yǎng)？是否已成了一種必須革除的積弊？楊叔子帶有個人色彩的教育“試驗”，究竟是矯枉過正還是亡羊補牢。人生最苦之事，莫過于身上背著一種未了的責任?！闭f的是周代的習俗：嬰兒出生三個月后由父親先取名，男子二十歲成年舉行冠禮(結(jié)發(fā)加冠)時取字，女子十五歲許嫁舉行笄禮(結(jié)發(fā)加笄)時取字。C．它從哪里來呀？那歌聲。例如：封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。3在苦難的夢魘一樣的日子里，魯迅先生不止一次地給我勇氣和力量。（三）選擇問句用一個問號，還是兩個問號?問號表示一句話完了之后的停頓，用于疑問句的句末。標點符號使用疑難解答文 章來源蓮山 課件 w w k 7(1)表引文或引述的話里有所省略；(2)表重復(fù)詞語的省略；(3)表列舉省略；(4)表思考省略；(5)表說話斷斷續(xù)續(xù)；(6)表話語中斷；(7)表話未說完，語意未盡；(8)注意：a 省略號的前面用句號，表示上文是個完整的句子，省略號的后面一般不用點號；b 文中用了“等”、“等等”，不能再用省略號。(1)并列詞語如有連詞“和、與、及、或、或者”等，不能再用頓號，多項并列詞語前面用頓號，最后兩項用連詞；(2)并列詞語中還有并列詞語，大的用逗號小的用頓號；(3)并列詞語間如約定俗成的固定詞語一般不用頓號，如：工農(nóng)業(yè)、貧下中農(nóng)、五六十人；(4)并列詞語作謂語、補語時，不用頓號，而用逗號。正確使用標點符號Ｄ項改為“科學”和“民主”。Ｂ項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。Ａ項“所以”后才是結(jié)論，把“證明”后的冒號改為逗號。句子包含兩個問題，后一個問號應(yīng)去掉。⑨” Ｂ、①“ ②” ③“ ④。答案：Ｄ。Ｃ、“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便。B、一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅?！啊?。（破折號，表示行文中話題的轉(zhuǎn)換）D、蘇軾的名句“不識廬山真面目”使游客對廬山云霧產(chǎn)生神秘感。（教師可出示相關(guān)資料讓學生傳閱）五、自我評價通過練習，對自己標點符號輸入的操作水平的評價是（）。全部輸入正確的請舉手，老師在評比欄貼上代表鼓勵的小綠樹或其它標識。學生練習輸入。學生小組活動。第一篇：標點符號的使用教學目標：知識與技能：掌握中文標點的切換，知道各個標點鍵位，通過探究，了解 錄入方法，培養(yǎng)學生的動手能力。請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？請同一組的同學一起來找一找。］ 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關(guān)的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。其實啊，同學們愛上網(wǎng)進行聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。（引號，表示行文中著重指出的部分）C、每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。B.。１２、下面句子標點符號使用正確的一