【正文】 學習動機的培養(yǎng)：學習動機的培養(yǎng)是學校思想品德教育的有機組成部分；設置榜樣；設置具體目標及到達目標的方法； 培養(yǎng)學生對學習的興趣；利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要； 主要學生的歸因傾向。1903年，第一個正式實施的現(xiàn)代學制是“癸卯學制”；1905年，清政府廢除科舉，建立新式學校；1912年，中華民國頒布“壬子奎丑”，是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制；1922年國民政府頒布“壬戌學制”，又稱“新學制”或“六三三學制”。布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發(fā)現(xiàn)法的教學方法。習俗道德水平:尋求認可取向階段,遵守法規(guī)取向階段。三、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》1．要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人。世界上最早專門論述教育教學問題的著作是《學記》 ，榜樣示范法 ：2歲：慎獨；修養(yǎng)包括：立志、學習、反思、箴言（座右銘）、慎獨： 1902年）公布壬寅學制（第一個，但未實施）；1904—1912年，清政府頒布“癸卯”學制（第一個實施的）。，美國實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，功能心理學的先驅。讓兒童在自然中順其自然發(fā)展才是好的教育．甚至越是遠離社會影響的教育才越是好的教育。第三步稱為助產(chǎn)術．引導學生自己進行思索，自己得出結論。識記是初級層次的要求。托爾斯泰的《復活》中聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的形象(31)《紅與黑》在心理描寫上的成就(32)司湯達在歐洲文學史上的地位(33)巴爾扎克的現(xiàn)實主義及在歐洲文學史上的地位(34)狄更斯創(chuàng)作的基本主題和思想內(nèi)容(35)薩克雷的代表作品《名利場》(36)簡（2）分析與應用能夠根據(jù)需要制定幼兒園課程的學年計劃、學期計劃、月（周）計劃、一日活動計劃；能夠制定各年齡班的各類具體教學活動計劃（包括領域教學活動方案、主題教學活動方案、區(qū)域活動方案等）；分析、判斷與評價幼兒園教學活動實際案例。（2）分析與應用現(xiàn)代學校教育的功能；課堂教學中的教師角色定位；中學教師的知識結構；“保教知識與能力”考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：幼兒教育段的保教知識與能力主要考查學前教育基礎知識和基本原理、學前兒童身心發(fā)展與教育、幼兒園一日常規(guī)活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園游戲活動與指導、幼兒園課程、幼兒教育活動的組織與實施等方面的內(nèi)容。教育是一種社會現(xiàn)象；教育與政治、經(jīng)濟的關系；教育與生產(chǎn)力的關系。（2）應用與分析能夠分析創(chuàng)設兒童游戲需要的條件，包括游戲的時間、游戲的環(huán)境與材料、兒童的自主參與等；設計與組織各類游戲活動，包括兒童游戲的水平的分析與預設，兒童游戲的觀察，兒童游戲的指導等。吉訶德》的藝術特點及在歐洲文學史上的意義(11)哈姆雷特形象的典型意義(12)《威尼斯商人》中夏洛克的吝嗇鬼形象(13)盧梭文學創(chuàng)作的代表作《新愛洛伊絲》(14)盧梭討論教育的哲理小說《愛彌爾》(15)盧梭《懺悔錄》對自我的大膽袒露(16)笛福的《魯濱遜漂流記》(17)《浮士德》的情節(jié)、結構與題材特點(18)浮士德形象及其思想內(nèi)涵(19)浪漫主義文學的特點(20)雪萊詩劇《解放了的普羅米修斯》、抒情詩《西風頌》(21)雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主義小說的典型特征(22)雨果60年代的四部小說：《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》(23)繆塞的《世紀兒的懺悔》中“世紀病”患者“阿克達夫”的形象(24)普希金筆下的“多余人”、“小人物”形象(25)果戈理短篇小說“小人物”的主題(26)果戈理《死魂靈》的思想意義(27)果戈理喜劇《欽差大臣》對沙俄官僚制度的揭露(28)《安娜關于考核內(nèi)容與命題考試的說明一、關于考核要求和內(nèi)容的說明為了使考試內(nèi)容具體化和考試要求標準化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎上，規(guī)定了考試的主要范圍及其考核知識點和考核要求，目的是為了使應試人員能夠把握考試的基本內(nèi)容和要求，更加有目的地系統(tǒng)學習有關教材；同時，也使考試命題的范圍更加明確，以便更準確的設計試題的知識能力和難易度。第二篇：教育知識與能力教育知識能力： 1．蘇格拉底雄辯和與青年智者的問答法。第三，要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”,提出把一切事物交給一切人類的藝術，為此，他編寫了很多教材，比如《世界圖解》。奠定了科學教育學的基礎。德國教育家瓦．根舍因創(chuàng)立了范例方式教學理論。它在《民主主義與教育》一書中明確指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。認知療法—合理情緒行為療法,認知療法,認知行為療法。凱洛夫主編的《教育學》被公認為世界上第一本馬克思主義的教育學著作。個體身心發(fā)展的動因：內(nèi)發(fā)論：孟子、高爾頓、霍爾 外鑠論：荀子、洛克、華生多因素論（輻合論）：施太倫中學生的生理特征：外形劇烈變化；身體機能巨變；大腦顯著增長；性的發(fā)育與成熟。皮亞杰認知發(fā)展階段論 ：感知運動階段：02歲； 主要是感覺的動作的分化 前運算階段：27歲； 自我中心，單向思維，思維不可逆。（九）學習理論行為主義學習理論：桑代克的聯(lián)結主義理論：聯(lián)結試誤說；學習規(guī)律 巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論：獲得與消退；泛化與分化華生的行為主義觀點斯金納的操作性條件作用理論：強化：正強化和負強化；消退；懲罰。義務教育的特點：強制性、免費性、普及性（六）教育目的：教育目的的價值取向：宗教本位論：奧古斯丁、托馬斯?阿奎那 社會本位論：柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊個人本位論：盧梭、羅杰斯全面發(fā)展的教育目的包含：德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。教育是一種有目的、有意識地培養(yǎng)（影響）人的社會實踐活動。蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是“產(chǎn)婆術”。3．適應時代要求．強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。1922年施行“壬戌”學制，或稱“六三三”學制、“新學制”，一直沿用到新中國?！薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的。，瑞士教育家他根據(jù)教育適應自然的原則和要素教育理論，研究了小學各科教學法。3．亞里士多德著作《政治學》亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家．認為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。分析與應用：要求在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析與解決有關理論和實際問題。赫伯特綜合知識考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：主要考核哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作、自然科技常識與環(huán)境保護、事業(yè)單位概況和陜西省省情等方面的內(nèi)容。（1）識記與理解廣義的和狹義的學前教育基本概念；學前教育的基本要素（學前兒童、教師、教育內(nèi)容、教育環(huán)境）；學前教育基本要素之間的關系；學前教育的特點（非義務性、啟蒙性、直接經(jīng)驗性和保教結合）及其含義；幼兒園的保教任務（促進幼兒身心和諧發(fā)展，為幼兒家長工作、學習提供便利條件，為提高基礎教育質量打好基礎）；《幼兒園管理條例》的宗旨，并了解該條例的主要內(nèi)容；《幼兒園工作規(guī)程》的含義，并了解該規(guī)程的主要內(nèi)容；《幼兒園教育指導綱要》中的知識觀和兒童觀，了解該綱要的主要結構與主要內(nèi)容；學前教育的一般原則與特殊原則；《國務院關于改革和發(fā)展學前教育的若干意見》的基本精神。教育的本質；學校的產(chǎn)生；古代學校；近代學校教育；現(xiàn)代學校教育；學制；教育制度。（2）分析與應用結合實際分析評價幼兒的日常生活活動；了解組織幼兒自由活動的步驟和方法；能夠設計、組織與指導幼兒園節(jié)日慶?；顒?，并撰寫活動方案；能夠策劃、組織與指導幼兒園各種外出活動，并撰寫活動方案；能夠策劃、組織與指導幼兒園親子活動，并撰寫活動方案；結合實際創(chuàng)設并評價幼兒園室內(nèi)外環(huán)境。鮑狄埃與《國際歌》（35）高爾基的自傳體三部曲（36）肖洛霍夫榮獲諾貝爾文學獎的作品《靜靜的頓河》（37）羅曼華盛頓、《獨立宣言》、美利堅合眾國獨立、美國內(nèi)戰(zhàn)、林肯、《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》（23）法國三個等級、三級會議、《人權宣言》、霧月政變、七月革命（24）莫斯科公國、伊凡四世擴張、亞歷山大二世改革、沙皇俄國擴張（25）共產(chǎn)主義者同盟、《共產(chǎn)黨宣言》、第一國際、巴黎公社（26）明治維新的內(nèi)容、明治維新的影響（27）俾斯麥、威廉一世統(tǒng)一、加富爾、加里波第（28）薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役、彼得格勒起義（29）十月革命（30）《凡爾賽和約》（31）共產(chǎn)國際（32）第一次世界資本主義經(jīng)濟危機（33）新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)社會主義制度的建立（34）第二次世界大戰(zhàn)、《德意日三國同盟條約》、《蘇德互不侵犯條約》、斯大林格勒戰(zhàn)役、太平洋戰(zhàn)爭、世界反法西斯聯(lián)盟（35）開羅會議、《開羅宣言》、德黑蘭會議、諾曼底登陸、雅爾塔會議、波斯坦會議、《波斯坦公告》、德國投降、日本投降（36）聯(lián)合國（37）《北大西洋公約》、《華沙條約》、美蘇爭霸（38）東歐劇變、蘇聯(lián)解體（39）海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭（40）亞洲金融風暴（41）美國“9（二）“專業(yè)科目”試題對不同能力層次要求的分數(shù)比例，一般為識記與理解占50%，分析與應用占50%，在內(nèi)容上側重對學科實踐能力的測試。，捷克，“教育史上的哥自尼”，提倡實物教學和直觀教學1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》是教育學成為一門獨學科的標志。傳統(tǒng)教育學的代表。，《教學與發(fā)展》。強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性．增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。元認知策略計劃策略,監(jiān)控策略,調(diào)節(jié)策略。裴斯泰洛齊是西方教育史第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家。教育與社會文化：文化對教育的制約：文化影響教育的價值取向；文化影響教育目的的確立；文化影響教育教學方法的使用 ；文化影響教育內(nèi)容的選擇。（三）教學過程的基本規(guī)律：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律；教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。（3）課程是教學方法的選擇、教學組織形式的確定、教學手段的應用的依據(jù)。三維課程目標：認知與技能、知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。社會生產(chǎn)力與教育：生產(chǎn)力對教育的決定作用：生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的發(fā)展水平；生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化；生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容和手段；生產(chǎn)力水平制約著教育的規(guī)模和速度。昆體良的《雄辯術原理》是西方第一本教育專著。個人本位論(盧梭,羅杰斯):教育與社會生產(chǎn)力相互制約,教育與社會政治經(jīng)濟制度相互制約,教育與社會文化相互制約，教育與人口的關系:發(fā)展的順序性循序漸進。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯?阿奎那等?？唆斊账箍▼I的《國民教育與民主制度》是以馬克思主義為基礎最早探討教育學問題的著作，特別是根據(jù)馬克思主義教育與生產(chǎn)勞動相結合的理論，論述了在前蘇聯(lián)實施綜合技術教育的問題?！叭祟愔郧Р钊f別，便是由于教育之故”，主張取消封建等級教育，人人都可以接受教育。亞里士多德在歷史上首次提出了“教育遵循自然”的原則。應用是最高層次的要求。德萊賽的代表作品(43)海明威的寫作風格第三章 中國歷史基本常識（中國原始社會與封建社會 中國近代社會 中國現(xiàn)當代社會 識記部分（1）母系氏族公社（2）半坡遺址（3）河姆渡遺址（4）父系氏族公社（5）龍山文化（6）大汶口文化（7）禪讓制（8）第一個奴隸制國家夏朝（9）夏歷（10）夏朝滅亡（11）商朝建立（12）青銅器（13）甲骨文（14）牧野之戰(zhàn)（15）商朝滅亡（16）西周建立（17）禮樂制度（18）宗法制度（19）周平王東遷（20）春秋五霸（21）戰(zhàn)國七雄（22）秦的統(tǒng)一（23）大澤鄉(xiāng)起義（24）秦朝滅亡（25）楚漢戰(zhàn)爭（26）劉邦建立漢朝（27）文景之治（28）張騫出使西域（29）絲綢之路（30）東漢建立（31）光武中興（32）黃巾大起義（33）《周髀算經(jīng)》（34）《九章算術》（35）《神農(nóng)本草經(jīng)》（36）《黃帝內(nèi)經(jīng)》（37）造紙術38）蔡候紙（39）秦始皇兵馬俑（40）官渡之戰(zhàn)（41）赤壁之戰(zhàn)（42）司馬炎建立西晉（43）司馬睿建立東晉（44）五胡十六國（45）淝水之戰(zhàn)（46）南朝（47）北朝（48）北魏孝文帝改革（49）圓周率（50）大明歷（51）《齊民要術》（52）《水經(jīng)注》（53）莫高窟（54）云崗石窟（55）龍門石窟（56）曹不興（57）王羲之（58）魏碑（59）楊堅建立隋朝（60）隋煬帝（61）唐太宗（62）“貞觀之治”（63）武則天（64）唐玄宗（65）“開元盛世”（66）“安史之亂”（67）黃巢起義（68）朱溫廢唐（69）趙州橋（70）南禪寺（71）佛光寺（72）《諸病源侯論》（73）“藥王”孫思邈（74）《唐新本草》（75）“昭陵六駿”（76）顏真卿（77）柳公權（78）張旭（79）懷素（80）五代十國（81）耶律阿保機（82）陳橋兵變（83）元昊84）女真族（85）北宋滅亡（86）南宋建立（87）“紹興和議”（88）成吉思汗（89）忽必烈（90）行省制度（91）活字印刷術（92）《夢溪筆談》（93）水運儀像臺（94）《授時歷》（95）明朝的建立（96）明成祖（97）努爾哈赤（98）大清建立（99）李自成農(nóng)民起義（100）清軍入關（101）《本草綱目》（102）《農(nóng)政全書》（103）《天工開物》（104）《徐霞客游記》（105）故宮（106）林則徐（107）虎門銷煙（108）鴉片戰(zhàn)爭（109）《中英南京條約》（110）洪秀全（111）金田起義（121）《天朝田畝制度》（122）曾國藩（123）左宗棠（124）李鴻章（125）張之洞（126）洋務運動的口號（127）鄧世昌（128）丁汝昌（129）威海衛(wèi)戰(zhàn)役（130）《馬關條約》內(nèi)容（131）維新運動（132）康有為（133）梁啟超（134）譚嗣同（135）“公車上書”（136）“戊戌六君子”（137）義和團（138）朱紅燈（139）平原大捷（140）八國聯(lián)軍（141）《辛丑條約》（142）同盟會（143）孫中山（144）三民主義（145）辛亥革命（146）中華民國（147）清朝滅亡（148）袁世凱（149）二次革命（150）宋教仁（151）黃興（152）袁世凱復辟帝制（153）護國運動（154）直系（155）皖系（156）奉系（157）新文化運動（158）《青年雜志》（159）新文化運動的口號（160）五四運動（161）