【正文】 大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始努力，記住：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。那么什么是寬容呢？二、看短片，識(shí)寬容 播放《寬容》短片 短片一：《籃球**》 短片二：《和諧操場(chǎng)》學(xué)生談寬容，教師歸納：在我們生活中寬容是理解，真誠(chéng)，尊重，自信，愛(ài)、溝通。16有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。所以課后也應(yīng)該關(guān)注某一些學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)。[自排小品——同學(xué)們自己的日常行為] 甲：同學(xué)們，我想真誠(chéng)的說(shuō)一句：剛才寬容度測(cè)評(píng)不太理想的同學(xué)，平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到寬容的力量的同學(xué)，大家一定要注重言行，讓我們的同學(xué)關(guān)系不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！乙：多好的提議啊，的確世界上沒(méi)有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。他恍然大悟，但一切都太遲了。朋友間沒(méi)有了寬容就沒(méi)有了友誼，有了友誼就會(huì)有更多的朋友。深化寬容的原則性：溝通前提下的寬容。有寬容，才能和諧共處?？赐赀@兩個(gè)視頻，給你的感受是什么？大家知道老師要講的課題是什么了嗎？教師：大家說(shuō)對(duì)了，就是寬容，從剛才的片段中，大家明白寬容有什么重要意義嗎？現(xiàn)在大家看屏幕，綿羊、奶牛、和嗷叫的豬。六、總結(jié)收獲：師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補(bǔ)充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。必須是邁，不能跳。當(dāng)時(shí)，關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說(shuō)：主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生，只要請(qǐng)教他不就可以了嗎?何必把大家召集來(lái)商議呢? 師：如果這時(shí)你是諸葛亮，聽(tīng)到這些話你會(huì)怎么想?怎么做? 生1：如果我是諸葛亮我會(huì)想我又沒(méi)惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^(guò)不去?我不在這干了。同時(shí)師生結(jié)合名言使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華。⑶ 0—6分，說(shuō)明外界事物很難左右你的心態(tài)。5 和目中無(wú)人的人一起相處真是一種痛苦。有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。乙：寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。《同一首歌》2． 討論“寬容”是什么?！冻鸷薮饭畔ＥD神話中有一位力大無(wú)窮的英雄叫海格力斯。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。(板書：學(xué)會(huì)寬容，???————)(設(shè)計(jì)目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。……師：通過(guò)這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對(duì)諸葛亮佩服得五體投地，設(shè) 想，如果當(dāng)初諸葛亮和他們爭(zhēng)論不休的話，結(jié)果會(huì)怎樣? 生1：諸葛亮很可能離開(kāi)了劉備，自己的才能沒(méi)有展示出來(lái)。)四、榜樣引導(dǎo)：師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請(qǐng)看下面兩個(gè)情節(jié)： 電腦演示兩組鏡頭：場(chǎng)景：小a的桌上有一團(tuán)來(lái)歷不明的廢紙，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里展開(kāi)了一場(chǎng)傳紙大戰(zhàn)。行為目標(biāo)：讓學(xué)生懂得在生活中學(xué)會(huì)如何做到寬容。寬容就是指寬大和容忍，不計(jì)較和追究他人的過(guò)失，是一種諒解和包容他人的態(tài)度和行為。寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)一個(gè)人，只要有寬廣胸懷，舒暢的心情，才能體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和高貴的氣質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。B《誤會(huì)》早年在美國(guó)的阿拉斯加有一對(duì)年輕的夫婦，妻子因難產(chǎn)而死，留下了一個(gè)孩子。生2；幫助別人，我們自己也會(huì)感覺(jué)快樂(lè)。課前準(zhǔn)備比較充分。9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格，對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無(wú)旁貸的事情。一個(gè)不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。）六、聽(tīng)朗誦，我寬容寬容與刻薄相比，我選擇寬容。第五篇：學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì)送他一輪明月學(xué)會(huì)寬容主題班會(huì)班會(huì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì)受到限制，在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人?！窘虒W(xué)反思】本堂課教學(xué)手段恰當(dāng)，圍繞課題設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，很好的達(dá)成了課堂目標(biāo)。兒子無(wú)聲的掛上了電話，幾天后，父母接到舊金山警局的電話，告訴他們的兒子已自殺，于是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領(lǐng)下辨認(rèn)兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一只胳膊和一條腿。一位圣人路過(guò)，連忙對(duì)海格力斯說(shuō)：“朋友，快別動(dòng)它，忽略它、離開(kāi)它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會(huì)膨脹起來(lái)，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對(duì)到底！同學(xué)們談感受：生1我覺(jué)得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開(kāi)始很小，如果我們忽略它，心中就會(huì)充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。情感態(tài)度與價(jià)值：教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。越是大度的人，越是看得深、想得開(kāi)、放得下。“寬”字下面，是草字頭和“見(jiàn)”，也就是說(shuō)像雜草一樣的意見(jiàn)都允許并存。)第三篇：心理健康教育學(xué)會(huì)寬容浩瀚大海寬容天下授課人：譚鳳玲 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生理解寬容的含義；明確寬容的重要性。師出示名言：互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。師：猜想一下，這時(shí)的關(guān)羽和張飛他們倆會(huì)怎么想，怎么做? 生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應(yīng)該這樣不理解他。當(dāng)你能以一顆寬容之心對(duì)待他人時(shí)，你才會(huì)擁有更多的朋友，成功的機(jī)會(huì)才會(huì)更多。孩子們中間已經(jīng)很少看見(jiàn)禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展，也影響著他們今后的發(fā)展。13 有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見(jiàn)行事。那么，在對(duì)別人有所決定與判斷之前，首先，請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€(gè)“誤會(huì)”，然后，請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請(qǐng)“且慢下手”。乙：那么接下來(lái)，讓我們來(lái)“聽(tīng)故事，悟?qū)捜荨薄?．懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。甲：是啊，寬容是人的優(yōu)秀品德。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。我這節(jié)課重視