【正文】 六、下一步工作的四點(diǎn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。所以，本多次派老師外出觀摩學(xué)習(xí)、聽課。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行了語文優(yōu)質(zhì)課評比，開展了校語文教師課堂技能考核。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。通過交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績顯著提高。，我們都能根據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報告。結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時注重人文滲透。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。建立“說課”、“評課”制度對于監(jiān)督教師自覺學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師提高教學(xué)水平有著十分重要的作用，是評估教師教學(xué)的一種有效手段。開展教研活動。三、挖掘教材資源教材是知識的載體,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的范本。二、挖掘?qū)W生資源學(xué)生是教學(xué)活動的主體。但對普通教師來說，搞科研的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于做教學(xué)研究。真正的好課不是刻意修飾出來的，也絕不是臨時突擊能實現(xiàn)的，一定是在平日的每一節(jié)課中積累練就的。因此，在我校的課堂研究中，教師情感投入問題是放在第一位的。吉林基礎(chǔ)教育研究所所長李元昌教授明確提出了“主題教研”模式。任何一項工作，一味的重復(fù)就等同于退步。對個人來講，和同事融洽的合作是讓自己快速成長的最好途徑之一。因此，主題教研更具目的性和鮮明的針對性，強(qiáng)調(diào)參與和過程，突出團(tuán)隊拉動作用。同時，為了引導(dǎo)教師“有目的的聽課”，每一輪賽課，我們都專門設(shè)計針對性的“課堂觀察量表”，用量表引導(dǎo)教師有重點(diǎn)的聽課、評課。我們的想法是，每周至少讓老師有一次聽別人課、議別人課的機(jī)會，觀察別人的課堂才會有效的反思自己。相比兄弟學(xué)校，我們?nèi)匀桓杏X有許多有待改進(jìn)和提高的地方，我們會繼續(xù)努力，和大家攜手共進(jìn)。初中的學(xué)生已初步形成了是非善惡的標(biāo)準(zhǔn),形成了一定的價值觀和世界觀,學(xué)生在收集資料的過程中,這些資料所蘊(yùn)含的相關(guān)知識就已經(jīng)初步進(jìn)入了學(xué)生的大腦,課堂上再經(jīng)過教師合理地引導(dǎo),相信這些知識就一定會在學(xué)生的大腦中留下抹之不去的痕跡。教師要充分利用現(xiàn)有教材資源,再結(jié)合其它資源,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂形式,既要讓學(xué)生主動獲得知識,又要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方法。制訂教研組教研計劃?？傊？傊覀兘萄薪M要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。同時，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開展工作。健全教研組管理制度，嚴(yán)肅教研活動和集體備課時間。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。本，我們?nèi)M老師都認(rèn)真參加了學(xué)校組織的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并通過個人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。本，鞏固去年成績，并在次基礎(chǔ)上有了提高，也出了可惜成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。上期，我組安排了一次青年教師賽課活動，目的是給青年教師搭建一個展示自我平臺，同時也是給青年教師一次鍛煉、成長的機(jī)會。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點(diǎn)的效果。我們的文學(xué)社剛剛起步，因此，我們的初期目標(biāo)是“喚醒”，喚醒學(xué)生的激情，喚醒他們心中對文學(xué)的渴望和追求。）語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。在學(xué)生的心目中教師是什么都知道的“萬事通”，特別是所教的學(xué)科，絕對是百問百答，如果專業(yè)知識淺，講來講去學(xué)生不知你講什么，“教”與“學(xué)”的雙邊活動無法進(jìn)行，學(xué)生是越學(xué)越?jīng)]有興趣。學(xué)生在收集資料、整理資料的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。新課改下思想品德課教師在設(shè)計教法時就要充分考慮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,不能背離了各自的角色,教師要合理運(yùn)用教材資源和師生收集的各種資源,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極思考,讓學(xué)生在零散的資料中發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,最后主動獲得知識。一、挖掘教師資源教師是教學(xué)活動的組織者和實施者,教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師對課堂設(shè)計和教學(xué)方法的選取。隨之而來的是，越來越多的教師，特別是青年教師愿意花大量的時間、花更多的心思投入到研究課堂中去，老師們知道怎樣評課了，知道怎樣做研究才有實效。在這里，我特別強(qiáng)調(diào)干部參與的重要性。顧泠沅教授也曾說過：要改變一所落后的學(xué)校，唯一的辦法就是讓教師開設(shè)公開課，互相評論，持續(xù)改進(jìn)！從07年下半年開始，圍繞“高效課堂”我們進(jìn)行了六輪賽課，每學(xué)期一輪，全員參與。為了進(jìn)一步規(guī)范教研、促進(jìn)合作，我校先后出臺了《優(yōu)秀教研組、集備組評選制度》、《明星組長獎勵制度》，建立了《領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班組制》、《教研組長例會制》，修訂了《教師參加教研活動制度》、《教師聽、評課制度》、《教師教學(xué)工作考核》等。第一篇：開展教研活動經(jīng)驗交流(修改稿)以校本教研提升學(xué)校的教學(xué)實力尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：下午好！感謝教研室給我校這次交流機(jī)會，下面將我校近年來開展校本教研的情況，跟各位校長、主任們做一下匯報，有不妥之處，還請大家多提寶貴意見。行之有效的制度是順利開展工作的有效保證。日本著名教育家佐藤學(xué)認(rèn)為：改變學(xué)校面貌的關(guān)鍵，是要每一個教師都能夠打開門，讓所有的教師都能開設(shè)公開課。在四個評課環(huán)節(jié)中，教師的互評是基礎(chǔ)，組長的評課是一級提升，干部的發(fā)言是再次升華。本學(xué)期期初視導(dǎo)中，我校課堂聽課的優(yōu)秀率是100%，這是28中近年來的第一次。教學(xué)資源的合理科學(xué)利用有助于學(xué)生掌握課標(biāo)知識,發(fā)展能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。而被動接受知識時,大腦受到的刺激單一,潛能沒有得到充分發(fā)揮,所得到的知識在大腦中留下的痕跡是暫時的,不能長期保持,不利于學(xué)生對知識的真正掌握和靈活運(yùn)用。課堂上,教師再合理運(yùn)用這些鮮活的資料,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,也能使學(xué)生獲得情感的體驗。對教材的理解能深入，就能從中提起精華傳授給學(xué)生，并能應(yīng)用自如，進(jìn)行生動活潑，深入淺出的教學(xué)。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。我們注重理論與實踐的結(jié)合，