【正文】 “小紙船在水上漂動(dòng)。二、具體分析本套試題考試時(shí)限為30分鐘，滿分50分，共分為三個(gè)大題。加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。第1小題設(shè)計(jì)紙的吸水性試實(shí)驗(yàn)時(shí)注意的問題,學(xué)生很難回答，由于教書這個(gè)實(shí)驗(yàn)不作要求，則沒有讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生很難回答?？?——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。下面是我任教三個(gè)班中，抽出中間一個(gè)三（3）班40人進(jìn)行分析。第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，但對(duì)于答案不唯一的特點(diǎn)，學(xué)生在掌握起來不是那么得心應(yīng)手，主要體現(xiàn)在審題不認(rèn)真。四、主要存在的問題個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。其中第2小題，錯(cuò)的人最多14人，占35%。科學(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識(shí)的能力很差，自己又不會(huì)總結(jié)和靈活運(yùn)用，這也是導(dǎo)致還存在學(xué)困生的原因。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。注意知識(shí)的延伸性.第四篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析章鳳鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)上學(xué)期科學(xué)試卷分析一、考査的目的、范圍和要求為了全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好基礎(chǔ)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的素質(zhì)，改進(jìn)教育水平，并能客觀公正地反映三年級(jí)教育的真實(shí)水平，并進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試，測(cè)試范圍三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)，測(cè)查題目為第一、二、三、四、五、六個(gè)大題，第一題我會(huì)填，本題主要測(cè)查學(xué)生對(duì)概念和定義的掌握；第二題我會(huì)選擇，考查學(xué)生是否能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中；第三題我會(huì)判斷，測(cè)查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)定義的、概念的分析能力；第四題我會(huì)連線，主要考查學(xué)生對(duì)各種物品的制作原材料、小動(dòng)物喜愛的食物和運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)及掌握情況；第五題科學(xué)探究我能行是測(cè)查學(xué)生對(duì)植物的生命周期和測(cè)試不同物質(zhì)材料及對(duì)石頭、水、空氣比較的掌握與認(rèn)識(shí)；第六題是我會(huì)簡(jiǎn)答主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)后的歸納知識(shí)的能力，并能把所操作的過程與實(shí)際生活有所聯(lián)系。由于小題太多，結(jié)果有的同學(xué)對(duì)一些相似答案出現(xiàn)混倄現(xiàn)象，說明學(xué)生在做題方面還須再認(rèn)真些。四、今后改進(jìn)措施夯實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。共3個(gè)小題。四、教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向在今后的教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)書本中知識(shí)定義、概念的理解，能把所學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，注重歸納實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，多用實(shí)物進(jìn)行實(shí)例操作，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力的訓(xùn)練，