【正文】 現(xiàn)在不僅能自己獨立在田字格中進行書寫練習，還學會了書寫校名、姓名等復雜的漢字和一些簡單的句子。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個學生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個大學生?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。加強學習、提升教師魅力。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動的成功。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。教師應像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也。他的成功來源于愛，來源于對山區(qū)人的愛，對教育事業(yè)的愛，這是一種大愛，沒有愛就沒有教育，他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所衷愛的事業(yè)，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你，因為你在這里，灑下一片深情?”。再次，關愛每位學生。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。四、教師要尊重科學，遵循規(guī)律，認真負責，勇于創(chuàng)新。六、教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度。再則，要求教師熱愛學生。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向?！蹦鞘窃诠陋毎Y訓練班時，有一期班里來了一位東北的孩子，他的攻擊行為很嚴重，在大運動訓練時因為媽媽離開了一會兒他很生氣就大聲哭鬧起來，我走過去安慰，他趁我不備用頭使勁向我撞過來，因為來不及躲閃正好撞在我的嘴上，牙齒和嘴唇當時就流血了，腫的很高。“六一”兒童節(jié)到了我拿著新衣服，新鞋子送給她，看著漂亮的衣服和嶄新的鞋子她高興得跳起來，這時我才意識到其實這些孩子是很容易滿足的。在特教這片園地里，我甘愿作烏黑的沃土，用十倍的艱辛、百倍的溫情去培育這些“遲開的花朵”。看著自己制作的手工作品她格外高興，抓住這一有利時機我告訴她其實她一點都不比別人差，很多地方都比別人強只要努力一定會做得更好。于是，學生頭發(fā)亂了，我?guī)退麄兪?；學生傷風流鼻涕，我?guī)退麄儾?；學生尿濕了褲子，我給他們換洗；學生冬天凍僵了手，我?guī)退麄內(nèi)啻?；學生在校生病了，我精心予以照顧。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果?！泵鎸Ξ斀駮r代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先”，“術業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。第三篇：師德論文加強師德修養(yǎng)，做合格人民教師龍口市北皂學校楊玉華道德是做人的根本，師德是立教之本。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。學生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，何況我們的后進生呢？他們時刻承受著來自父母、老師、同學甚至社會對他們的壓力，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重，找回自信。85年把五里河小學更名為行之小學，把小學教育向幼兒教育、成人教育延伸，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學格局，由原來的草房兩三間變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中，他品嘗到了發(fā)展的快樂，變化的快樂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。在今后的教育教學生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音?！庇终f：“嚴是愛，寬是害?！闭f明這個道理。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。二、教師應該熱愛學生。三、教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展