【正文】 現(xiàn)在不僅能自己獨(dú)立在田字格中進(jìn)行書寫練習(xí)，還學(xué)會(huì)了書寫校名、姓名等復(fù)雜的漢字和一些簡(jiǎn)單的句子。為了減輕趙潔的痛苦，我趕緊把軟布塞進(jìn)他的嘴里，一只手墊在他的頭下，另一只手緊按人中、虎口，口水流到了我的手上，濺到了我的身上，但我無暇顧及，一心想著如何讓她盡快脫離危險(xiǎn)。普小教師辛勤的耕耘換來的是桃李滿天下的豐碩成果，而我一輩子也許只能教幾十個(gè)學(xué)生，即使傾注一生的心血也不可能培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。因此，他們獲得了創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤(rùn)滑油和崔化劑，不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會(huì)歡迎他。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。他的成功來源于愛，來源于對(duì)山區(qū)人的愛，對(duì)教育事業(yè)的愛，這是一種大愛，沒有愛就沒有教育，他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻(xiàn)給了他所衷愛的事業(yè)，此時(shí)我的耳畔響起了“山河不會(huì)忘記你，大地不會(huì)忘記你，因?yàn)槟阍谶@里，灑下一片深情?”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人?！蹦軔凼且粋€(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。四、教師要尊重科學(xué)，遵循規(guī)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新。六、教師還應(yīng)有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度。再則，要求教師熱愛學(xué)生。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。試想一下，我們每個(gè)人，誰沒有受過恩師的指點(diǎn)？在我們無助的時(shí)候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時(shí)候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。”那是在孤獨(dú)癥訓(xùn)練班時(shí)，有一期班里來了一位東北的孩子，他的攻擊行為很嚴(yán)重，在大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)因?yàn)閶寢岆x開了一會(huì)兒他很生氣就大聲哭鬧起來，我走過去安慰，他趁我不備用頭使勁向我撞過來，因?yàn)閬聿患岸汩W正好撞在我的嘴上，牙齒和嘴唇當(dāng)時(shí)就流血了，腫的很高。“六一”兒童節(jié)到了我拿著新衣服，新鞋子送給她，看著漂亮的衣服和嶄新的鞋子她高興得跳起來，這時(shí)我才意識(shí)到其實(shí)這些孩子是很容易滿足的。在特教這片園地里，我甘愿作烏黑的沃土，用十倍的艱辛、百倍的溫情去培育這些“遲開的花朵”?？粗约褐谱鞯氖止ぷ髌匪裢飧吲d，抓住這一有利時(shí)機(jī)我告訴她其實(shí)她一點(diǎn)都不比別人差，很多地方都比別人強(qiáng)只要努力一定會(huì)做得更好。于是，學(xué)生頭發(fā)亂了，我?guī)退麄兪?；學(xué)生傷風(fēng)流鼻涕，我?guī)退麄儾粒粚W(xué)生尿濕了褲子，我給他們換洗；學(xué)生冬天凍僵了手，我?guī)退麄內(nèi)啻?；學(xué)生在校生病了，我精心予以照顧。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果，而是教師群體與家長(zhǎng)，社會(huì)積極力量通力協(xié)作下的群體勞動(dòng)成果?！泵鎸?duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。因此，愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。第三篇：師德論文加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做合格人民教師龍口市北皂學(xué)校楊玉華道德是做人的根本，師德是立教之本。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)。學(xué)生渴望老師對(duì)他們的愛，渴望尊重他們，何況我們的后進(jìn)生呢？他們時(shí)刻承受著來自父母、老師、同學(xué)甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重，找回自信。85年把五里河小學(xué)更名為行之小學(xué)，把小學(xué)教育向幼兒教育、成人教育延伸，形成鄉(xiāng)村大教育的辦學(xué)格局，由原來的草房?jī)扇g變成了現(xiàn)在的樓房一幢幢，從中，他品嘗到了發(fā)展的快樂，變化的快樂。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。在今后的教育教學(xué)生涯中一定還會(huì)遇到許許多多類似的事情，我為自己立了這樣一句格言：“用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害?！闭f明這個(gè)道理。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展