【正文】 ”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。教師大計(jì)，師德為本。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。報(bào)告中的“五心”很有道理：“第一心：愛(ài)心。折射出任小艾老師優(yōu)良而崇高的師德師風(fēng)。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。我們想的是每天學(xué)校、家，學(xué)生的簡(jiǎn)單生活，我們的心啊，像雪花一樣無(wú)暇。幼兒們都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)孩子、尊重孩子的人格，才會(huì)關(guān)心孩子，了解孩子，公正對(duì)待每一位孩子，才能杜絕體罰和變相體罰孩子的現(xiàn)象發(fā)生。因此，我們自己就首先要成為有高尚教師道德的人。學(xué)校在上星期二下午舉行了學(xué)校青年教師師德演講的活動(dòng)。典范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，一定要修品練功，建立優(yōu)異的教師形象。教育要讓學(xué)生終生得益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。教師的協(xié)作能力體現(xiàn)與社會(huì)、家長(zhǎng)等的協(xié)作，因?yàn)榻逃且粋€(gè)協(xié)作性很強(qiáng)的工作。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心?！皭?ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)。二、以愛(ài)心對(duì)待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。打造核心的競(jìng)爭(zhēng)力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，尋求新的教法，并做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。三、勤于反思，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不肯定會(huì)成為名師。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。最后領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，做表率。能像李菊倫老師，王東林老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。首先，令我感動(dòng)至深的當(dāng)屬全國(guó)優(yōu)秀教師李菊倫與縣優(yōu)秀教師王東林老師的事跡。熱愛(ài)學(xué)生，是小學(xué)教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。其次要引導(dǎo)教師正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動(dòng)，不要自命清高，孤芳自賞。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中”，真正表達(dá)了我們教師在對(duì)待學(xué)生上，肯定要調(diào)整好自己的心態(tài)。我堅(jiān)信，只要專(zhuān)心去做，成長(zhǎng)的道路上我能成為一名幸福的教師!師德講座心得體會(huì) 篇520xx年8月28日下午，在富縣高級(jí)中學(xué)多功能廳，我有幸聆聽(tīng)了青年教育家、演講家劉希良（劉老師目前是新陽(yáng)光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓(xùn)師，亞洲八大著名心理咨詢機(jī)構(gòu)“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師）教授的報(bào)告，可謂感受頗多、受益匪淺。有了核心競(jìng)爭(zhēng)力，上課時(shí)所教授的內(nèi)容，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)輕而易舉。教師的言行是對(duì)學(xué)生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無(wú)窮盡的。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。學(xué)生，尤其是處于生長(zhǎng)叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，更追求人與人之間的一種平等交往。那么，如何才能真正地尊重學(xué)生?第一，教師要平等友好地對(duì)待學(xué)生?！耙荒陿?shù)木，百年樹(shù)人。以上是我的初步思考所得，如有不是的地方，歡迎指正。用師愛(ài)鑄就崇敬的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)整天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)感覺(jué)自己生活在地獄。典范老師們對(duì)教課的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生，即使不能拓展，至少我們不會(huì)誤人子弟。兩者結(jié)合起來(lái)，雙管齊下，就會(huì)看到一張張猶如100的試卷。 一則：就是一條教育原則。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。愛(ài)，是什么？愛(ài)是花香鳥(niǎo)語(yǔ)，愛(ài)是涓涓流水，愛(ài)是細(xì)雨清風(fēng)，愛(ài)是星星之火??愛(ài)是人類(lèi)身上的天使光環(huán)！愛(ài)，它養(yǎng)人于無(wú)形，育人于無(wú)形！任老師對(duì)學(xué)生由心底而發(fā)的愛(ài)能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！也正因?yàn)檫@一份深?lèi)?ài)，她的一言一語(yǔ)都滿溢著激情，并且深深感染著每一個(gè)聽(tīng)眾，悄然鼓舞著每一個(gè)有心人！任老師在報(bào)告中提到，優(yōu)秀的老師必須堅(jiān)持七步：調(diào)查－反思－改進(jìn)－創(chuàng)新－總結(jié)－讀書(shū)－升華，還提出了四通：通曉班主任工作、學(xué)科教學(xué)、相關(guān)學(xué)科、教育科研，而這一切都離不開(kāi)讀書(shū)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。誠(chéng)如宋校報(bào)告里所說(shuō)：“離開(kāi)道德的教育是危險(xiǎn)的教育；離開(kāi)情感的教育是失敗的教育；離開(kāi)智慧的教育是缺乏創(chuàng)新活力的教育。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。與任小艾這些優(yōu)秀教師相比，我覺(jué)得自己做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。干一行通一行，你要對(duì)你所從事的班主任工作要通曉；第二通曉學(xué)科教學(xué)。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨(dú)享唯屬我們的幸福！教師職業(yè)道德，其實(shí)沒(méi)有那么復(fù)雜。我們才會(huì)無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評(píng)價(jià)，在這評(píng)價(jià)面前，我們才會(huì)心安理得。當(dāng)初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候，是自己選擇了老師。一、熱愛(ài)教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。4．以身作則、為人師表是師德的人格力量教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的模范，他們受人仰慕。一、敬業(yè)愛(ài)崗第一，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)悉心全力。；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說(shuō)，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。第二，教師要由衷地信任學(xué)生。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在作為上，體現(xiàn)師德。今后，我會(huì)努力地做好自己的本職工作，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需擅長(zhǎng)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對(duì)待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，教師是這種關(guān)系中矛盾的主要方面，良好的師生關(guān)系必須通過(guò)教師自身的努力才能得以實(shí)現(xiàn)，因此要加強(qiáng)師德建設(shè)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師日常行為規(guī)范》為依據(jù)，抓好師德教育。總之,我認(rèn)為提高教師道德的學(xué)習(xí)是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風(fēng)氣,這樣整個(gè)教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展.。仍然以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛(ài)著的事業(yè)，一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線。令人肅然起敬的王東林老師，歷經(jīng)病痛折磨，唯獨(dú)放不下的是對(duì)教育教學(xué)的癡戀。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師與學(xué)生的關(guān)系在學(xué)校關(guān)系中具有特殊的地位，它是教師對(duì)學(xué)生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要渠道。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。二、堅(jiān)持讀書(shū)，不斷豐富自己一名優(yōu)秀的教師，首先肯定要有深厚的文化底蘊(yùn)，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：一、愛(ài)崗敬業(yè)，打造自己的亮點(diǎn)。人一輩子不可能不犯錯(cuò)誤，重要的是我們?nèi)绾螌?duì)待錯(cuò)誤，要承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。在思想上，崇尚遵守師德。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。由于受遺傳因素、家庭條