【正文】 五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。二、傾真情，獻愛心，澆灌幼苗人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。三、愛學(xué)生用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。在持久的、有意識的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺行動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛護學(xué)生作為自己行為的最高準則?！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學(xué)生。”帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育事業(yè)這片熱土，成為一名光榮的人民教師。我堅持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來等，用一言一行為學(xué)生做著表率。在教學(xué)工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。任教32年以來，一直擔任高中語文教學(xué)工作并兼任語文教研組長和班主任。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。對于教學(xué)水平，我也成長了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的指導(dǎo)和幫助。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點點成績：所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率一直名列前茅，2009年中考有兩名同學(xué)獲得滿分。有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。最值得欣慰的是那年中考學(xué)生們的成績特別出色，可以說打破校記錄。第一次，第二次，第三次真是徐庶進曹營一言不發(fā)。是愛讓我們彼此產(chǎn)生了信任，是信任，架起了我們心中一道靚麗的彩虹橋，使他們不斷地向積極的方向發(fā)展，成為一個個真正的陽光少年。忘不了九八年八月十五日。年輕的我邁著堅定的步伐帶著夢想跨進寶山中學(xué)的大門。特別是90后的孩子，是一類很特殊的群體，他們自信，他們創(chuàng)新，他們敢于表現(xiàn)。第四次終于開口了。十六年來，面對我的學(xué)生，我心愛的教育事業(yè)，我一直堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。并且多次被評為市縣級骨干教師，縣優(yōu)秀教育工作者，作為一位人民教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能說明過去，距離教育教改前進的步伐還很遠。記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學(xué)后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我同每一位普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事，但回想起來心里總覺得那么的坦然和踏實。面對有限的課時，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)意識，最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效率。四、愛生如子，視校為家。自參加工作以來，勤懇踏實愛崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權(quán)益。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。對學(xué)生而言同樣如此。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。四、強師能有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。進而引導(dǎo)學(xué)生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學(xué)生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護他人。班級工作認真負責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人?？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！我的報告完了，謝謝大家！篇三：師德師風(fēng)先進事跡材料師德師風(fēng)先進個人事跡材料有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。只有愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教。82年7月參加工作。在我教書生涯的第二年，我發(fā)現(xiàn)我班的小俊同學(xué)上課老是發(fā)呆。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。我特相信一句話，給予他人愛時你收獲的定是幸福。此后遇到的種種困難都沒有削減我對孩子們的愛。下一步找她談話。我謹記蘇霍姆林斯基說過的話，‘沒有情感、沒有愛,就沒有教育’。而今讀三尺講臺，讓我讀出了愛與奉獻竟如此美麗。那一天我感到特別神圣。他們驕傲、叛逆他們個性張揚。卻說老師你管不了我，你們不讓我做什么我偏做什么。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學(xué)生第一手材料。當你用心去愛你的學(xué)生，你收獲更多的，是一種為人師的幸福、自豪。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的人民。當我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到