【正文】 從上課的過程來看，學生主動參與課堂教學的積極性是很高的，關鍵是教師能否真正轉變觀念，充分認識到學生的主體地位，從而放下架子，從臺上走到臺下，從臺前走向幕后，把課堂還給學生，把時間還給學第五篇：實現(xiàn)人生價值實現(xiàn)人生價值根據(jù)所學知識我們知道：人生價值內(nèi)在的包含了人生的自我價值和社會價值兩個方面。小品：《我是獨一無二的》。第二，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高價值目標。參考文獻[1]《周易乾象》[M] 人民教育出版社[2]宋 王安石 《易家論解》[M]人民教育出版社 [3]1978年5月《光明日報》[N] [4]2014年6月 麥可思《2014年大學生就業(yè)報告》[S] [5]西漢 劉向 《戰(zhàn)國策 秦 一》[M] 人民教育出版社 [6]東漢 班固 《漢書》[M] 人民教育出版社 [7]英國 托馬斯 《名人名言》[M] 外文出版社第三篇：實現(xiàn)人生價值回顧大學四年，學到的東西真的太多太多，不僅擴展了知識面，提升了組織協(xié)調(diào)能力，結交了更多擁有共同目標的朋友，還獲得了向黨組織靠攏的機會。這對他的刺激很大，他為了證明自己的價值存在。三 踐行自強不息精神，實現(xiàn)人生價值一 《踐行自強不息精神，實現(xiàn)人生價值，需要我們立足實踐》 作為一名在校大學生，我已經(jīng)深刻感覺到自強不息精神對當代大學生的重要性。以剛正不阿，清廉正直聞名于世?！?2 一個人的奉獻東西越多，他的價值就越突出。弘揚“自強不息”的民族精神，努力學習，全面提高個人素質(zhì)，發(fā)揮主觀能動性，在平兒的工作生活中實現(xiàn)自己的人生價值。②堅持與時俱進，著力提高社區(qū)治理法治化水平，把握了價值判斷和價值選擇的社會歷史性特征。鄒法官用行動詮釋了（）①人生價值的實現(xiàn)取決于人們的價值選擇 ②要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值 ③在價值選擇的基礎上作出正確價值判斷 ④勞動和奉獻是實現(xiàn)人生價值的根本途徑 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④，國際油價跌破50美元，相對于此前的高點已接近腰斬。兩院元勛、三世書香，一介書生、國之棟梁。會議決定：堅持計劃生育的基本國策，完善人口發(fā)展戰(zhàn)略，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。追尋“中國夢”就是追尋正確的價值判斷和價值選擇，這內(nèi)涵的哲理是：（） ，其標準有階級性，因階級不同而不同，人們認識角度、所站立場的不同而不同 7.“八載隔洋同對月，一心挫霸誓歸國。當科學撞上倫理，我們的正確做法是（）①自覺站在他人的立場上想問題②自覺遵循事物發(fā)展的規(guī)律 ③站在最廣大人民的立場上想問題④發(fā)揮價值觀的促進作用A．①② B．②③ C．②④ D．③④1習近平在國家公祭儀式上強調(diào)：“忘記歷史就意味著背叛，否認罪責就意味著重犯。材料：總書記強調(diào)，建設中國特色社會主義法治體系，必須堅持立法先行，發(fā)揮立法的引領和推動作用,抓住提高立法質(zhì)量這個關鍵。（3分）②要在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值，要從點滴做起，積極投身為人民服務的實踐。實現(xiàn)人生價值，需要自強不息的精神。以上二位曾經(jīng)是黨和國家的領導干部，由于價值觀念錯誤，缺乏自強不息精神，被糖衣炮彈所腐化。以上二句分別出自《周易乾象》和《易家論解》。那就是將自己的頭發(fā)用繩子系在房梁上，這樣一打瞌睡，頭皮就會痛，馬上就會清醒起來。所以自強不息的民族精神永遠是大學生成長成才的精神支柱和力量來源。這就要求每一個共產(chǎn)黨員要把實現(xiàn)共產(chǎn)黨偉大理想作為自己的精神支柱，以為黨和人民的事業(yè)無私奉獻、全心全意為人民謀利益、推動人類社會歷史不斷進步，作為自己人生最崇高的追求和最大的價值。讓學生講出如何處理蘋果以及心情，讓學生體驗奉獻的快樂比較分析：通過圖片將牛玉儒、袁隆平、霍英東、白禮芳的這些對社會有重大貢獻的人與陳學軍、成克杰、邱興華、賴昌星這些為達到自己目的而不擇手段的人進行對比。《感動中國》之所以被觀眾稱之為“是中國人的一部精神史詩”，就在于它體現(xiàn)出了媒體的高度責任感：堅持“以人為本”的時代特色，弘揚“自強不息”的民族精神。在實現(xiàn)人生的社會價值即個體的人生活動對社會、他人所具有的價值方面，我們要與時俱進，勇敢地擔起作為一名當代大學生應承擔的責任，盡自己應盡的義務，簡而言之就是以個下兩方面：一是積極參與校內(nèi)外舉行的各種活動特別是志愿活動、簽字祝愿活動等，盡自己所能為社會盡自己的一份力；二是認真做各種實踐活動，將所學知識應用于實踐，接觸社會、了解社會，盡自己的能力報效社會。（三）人生價值需要的主觀條件播放視頻：“無腿超人”約翰庫緹斯，讓學生思考他是如何克服生理障礙創(chuàng)造自己的人生價值的。要認清自我的位置，在此基礎上找到自我的歸宿，置身于階級、民族、國家和人類的進步事業(yè)之中，成為一個“大我”。事物、人或某種現(xiàn)象，對社會、階級、他人有積極意義，成為人們的追求對象，就具有價值。那就是在自己困得時候用鐵錐扎自己的大腿。大學生想要在將來就業(yè)中處于有利地位，必須要樹立自強不息精神。所以我們都要樹立正確的價值觀，都要有一種自強不息的