實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值課后案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 價(jià)值 ③在價(jià)值選擇的基礎(chǔ)上作出正確價(jià)值判斷 ④勞動(dòng)和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④，國(guó)際油價(jià)跌破50美元，相對(duì)于此前的高點(diǎn)已接近腰斬?！薄皫椭鷦e人改變命運(yùn)，比啥都幸福。這告訴我們（）①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要頑強(qiáng)拼搏自強(qiáng)不息的精神 ②理想是推動(dòng)人生前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力 ③社會(huì)提供的客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提 ④價(jià)值觀影響人們改造世界的活動(dòng)A.①② B.③④ C.①③ D.②④《感動(dòng)中國(guó)》十大人物評(píng)選，是媒體成功打造的一個(gè)“精神品牌”。（10分）(2)結(jié)合材料談?wù)剬?duì)我們自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？（10分）.閱讀材料,回答問題。②堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，著力提高社區(qū)治理法治化水平，把握了價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的社會(huì)歷史性特征?！案袆?dòng)中困”人物樹立了正確的價(jià)值觀。也感動(dòng)了他人和社會(huì)。（3分）(2)①要樹立正確的人生價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，自覺遵循客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，多講貢獻(xiàn)，少索取。弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息”的民族精神，努力學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人素質(zhì)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在平兒的工作生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（2分）③人民群眾是社會(huì)歷史的主體。）第二篇：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要有自強(qiáng)不息的精神課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 專業(yè)班級(jí)：會(huì)計(jì)學(xué)1班 學(xué)號(hào)：1401060475 姓名：賈龍龍摘要：當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，人人都以金錢至上。自強(qiáng)不息精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去?！?2 一個(gè)人的奉獻(xiàn)東西越多，他的價(jià)值就越突出。他忍痛1分16秒進(jìn)將車緩緩?fù)：谩Ｋ麄兌贾档脛e人尊敬，他們都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，同時(shí)他們也都有一種自強(qiáng)不息的精神。周的落馬打破了刑不上常委的慣例，前軍委副主席的落馬，則使軍隊(duì)變的給加強(qiáng)大。以剛正不阿，清廉正直聞名于世。二 人生價(jià)值與自強(qiáng)不息的關(guān)系 一 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑 《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要有自強(qiáng)不息的民族精神》。高中，能鍛煉人自強(qiáng)不息的精神；高中，他能教會(huì)我們自強(qiáng)不息的意義；高中，他能使我們認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要自強(qiáng)不息的精神。意思是，君子做人的原則，首先是自己發(fā)奮圖強(qiáng)而不停息。三 踐行自強(qiáng)不息精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值一 《踐行自強(qiáng)不息精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要我們立足實(shí)踐》 作為一名在校大學(xué)生，我已經(jīng)深刻感覺到自強(qiáng)不息精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性。這樣我們才能更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但這些困難或挫折都有助于我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為了擺脫疲勞，他想了一個(gè)辦法。這對(duì)他的刺激很大，他為了證明自己的價(jià)值存在。最終成為一代名臣。大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了到貴州省貧困山區(qū)志愿義務(wù)支教。而是他那種自強(qiáng)不息勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。參考文獻(xiàn)[1]《周易乾象》[M] 人民教育出版社[2]宋 王安石 《易家論解》[M]人民教育出版社 [3]1978年5月《光明日?qǐng)?bào)》[N] [4]2014年6月 麥可思《2014年大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》[S] [5]西漢 劉向 《戰(zhàn)國(guó)策 秦 一》[M] 人民教育出版社 [6]東漢 班固 《漢書》[M] 人民教育出版社 [7]英國(guó) 托馬斯 《名人名言》[M] 外文出版社第三篇：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值回顧大學(xué)四年，學(xué)到的東西真的太多太多，不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，提升了組織協(xié)調(diào)能力，結(jié)交了更多擁有共同目標(biāo)的朋友，還獲得了向黨組織靠攏的機(jī)會(huì)。價(jià)值觀就是人們關(guān)于價(jià)值的根本看法，是人們頭腦中有關(guān)價(jià)值追求、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇等內(nèi)容的系統(tǒng)的觀點(diǎn)。這種環(huán)境包括了對(duì)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境乃至整個(gè)世界的環(huán)境，而認(rèn)識(shí)則包括對(duì)于自己和對(duì)于外界的影響。共產(chǎn)黨的目標(biāo)和宗旨要求共產(chǎn)黨員最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第二，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高價(jià)值目標(biāo)。我目前正在一家軟件公司實(shí)習(xí)，在這里我過得很充實(shí)，因?yàn)檎麄€(gè)團(tuán)隊(duì)都在為同一目標(biāo)努力，每一行代碼都凝結(jié)了智慧，每時(shí)每刻都在創(chuàng)造價(jià)值。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（一）在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值 播放錄音：播發(fā)由學(xué)生親自采訪的關(guān)于人生價(jià)值的錄音，讓他們思考其中的有什么共同點(diǎn)。小組活動(dòng)：分享蘋果。小品：《我是獨(dú)一無二的》。讓學(xué)生自己得出如何砥礪自我實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教材共分三個(gè)層次：第一層，主要論述人的價(jià)值必須在勞動(dòng)中、在奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造；第二層，闡述了人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)提供的客觀條件，要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。很多觀眾表示，他們是含著眼淚看完節(jié)目的，認(rèn)為《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目“看了給人以力量，給人以鼓舞，弘揚(yáng)了主旋律”，是媒體成功打造的一個(gè)“精神品牌”。從上課的過程來看，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性是很高的，關(guān)鍵是教師能否真正轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，從而放下架子，從臺(tái)上走到臺(tái)下，從臺(tái)前走向幕后，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)第五篇：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值根據(jù)所學(xué)知識(shí)我們知道：人生價(jià)值內(nèi)在的包含了人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。人生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，既相互區(qū)別，又密切聯(lián)系、相互依存，共同構(gòu)成人生價(jià)值的矛盾統(tǒng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1