【正文】 學(xué)校推行素質(zhì)教育，要求教師進(jìn)行創(chuàng)造教育和個性教育，這對教師的能力素質(zhì)提出了更高的要求。教師的人格力量，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能替代的一種教育力量。而有效教學(xué)的理念：一是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想；二是關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念；三是關(guān)注量化和評價性；四是需要教師具備一種反思的意識；五是有效教學(xué)也是一套策略。溫總理的這些話給我們提出了教育改革的方向和真諦?？磥硪?guī)范辦學(xué)行為必須讓家長提高認(rèn)識，否則規(guī)范不起來。但是光開會、下達(dá)文件和通報批評是不夠的，同時扣發(fā)違反者績效工資，不讓其評先、評優(yōu)也是不能解決問題的，關(guān)鍵要解決違反者思想問題，幫助他們提高對規(guī)范辦學(xué)行為重要性的認(rèn)識。名師之所以成為名師就因為他們會進(jìn)行反思。難度好大，是不是還有其他發(fā)言的？讓他們多講點。以實踐工場、社團(tuán)活動、社區(qū)實踐為主陣地，提高學(xué)生綜合實踐能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。不在于老師是一個多么偉大的數(shù)學(xué)家或文學(xué)家，而是老師能給學(xué)生以啟蒙教育，教他們學(xué)會思考問題，然后用他們自己的創(chuàng)造思維去學(xué)習(xí)，終身去學(xué)習(xí)。以前的學(xué)生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個進(jìn)步。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。我覺得新時代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。郭屯中學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為心得體會通過學(xué)習(xí)《規(guī)范辦學(xué)行為，推進(jìn)素質(zhì)教育》，作為一位普通的小學(xué)教師，我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。規(guī)范辦學(xué)行為學(xué)習(xí)心得學(xué)校的生存在于教育，教育質(zhì)量是教育工作之本，是教育工作的生命線，也是興辦人民群眾滿意教育的關(guān)鍵所在?？傊?，在規(guī)范化教學(xué)的背景下，推進(jìn)素質(zhì)教育雖然還是困難重重，需要我們拿出膽略與魄力，少些埋怨與擔(dān)憂，從規(guī)范辦學(xué)行為做起，從我做起。每天都要提前五十分鐘出門，等公交，坐車，下車走十分鐘。反思自己的教學(xué)靈感，回想靈感產(chǎn)生的環(huán)境和條件。二、檢查監(jiān)督，用“重棒”。“把時間還給學(xué)生”給了學(xué)生最大的尊重和信任，學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)上有足夠的自由，這對那些自制力強、學(xué)法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生來說有了自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育”的大趨勢下，作為一名教師，我們能做什么呢？首先，要樹立正確的教育觀念。要提高學(xué)生課堂主體意識，要強化學(xué)生的自主建構(gòu)意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注，都能獲得成功的體驗。教師的職業(yè)特點是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心，一顆不停躍動著的愛心。要學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要讀書，要思考，要實踐。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育”的大趨勢下，作為一名教師，就是要轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹立提高國民整體素質(zhì)為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，樹立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀。注重減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅決糾正各種隨意侵占學(xué)生休息時間的做法，正確引導(dǎo)家長和社會積極參與，切實把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。規(guī)范辦學(xué)行為以后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間大大增加，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的自覺性參差不齊，聰明的學(xué)生自學(xué)能力強，能充分利用時間；勤奮的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性強，也能好好利用時間；但也有相當(dāng)一部分學(xué)生不會自學(xué)也缺少學(xué)習(xí)的自覺性。如在職教師搞有償家教，這是不規(guī)范的教學(xué)行為，一般教育行政管理部門對此是禁止的。“親其師，信其道”，大概說的就是這個道理。嘻嘻，看來中午沒白加班。我們學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定一、二年級不準(zhǔn)留書面家庭作業(yè)，三四年級書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過半個小時，五六年級書面家庭作業(yè)不準(zhǔn)超過一個小時，真正給學(xué)生以最幸福的童年，給人生以最堅實的起步。我認(rèn)為抓好集體備課和個人備課，確保授課質(zhì)量，搞好課堂定時、定量的規(guī)范訓(xùn)練，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也是實施規(guī)范化辦學(xué)必不可少的一個方面。都說考、考、考是老師的法寶，分、分、分是學(xué)生的命根。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。第一篇：學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為心得體會三篇(十分實用)郭屯中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為心得體會教師自古就是“教書育人，為人師表”。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。這樣，老師給 了學(xué)生足夠的方法指導(dǎo)，學(xué)生有了可自主支配時間，又有了恰當(dāng)?shù)姆椒?，使實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)成為可能。二、實施“規(guī)范化辦學(xué)”，可以真正促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)服務(wù)為目標(biāo)，樹立提高國民整體素質(zhì)為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為唯一