【正文】 如簡(jiǎn)單計(jì)算，多給機(jī)會(huì)板演等；（2）在作業(yè)布置上也采取層次化。加強(qiáng)學(xué)生空間思維能力訓(xùn)練，主要應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生直觀感受空間立體圖形的特點(diǎn)。課外輔導(dǎo)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的不同情況來(lái)確定。上課時(shí)遇到簡(jiǎn)單的問題多給他們機(jī)會(huì)，多用閃光的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，通過疏導(dǎo)促使后進(jìn)生積極向上，同時(shí)在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽，以激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在問中找學(xué)困生到樂趣，享受進(jìn)步的喜悅。③隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。這樣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大。從不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷自我、不斷克服困難，這樣的教師才是成功的教師。第二篇：如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣吡昙?jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的措施作為一名六年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起面對(duì)困難和挫折，也一起去分享成功的喜悅，在我工作16多年的教學(xué)生涯中，我最想說的是：“相信學(xué)生、欣賞他們”。（3）課下多輔導(dǎo)，以優(yōu)帶困。②養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一篇：如何提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣吡昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)龍王李小學(xué) 石炳芹小學(xué)六年級(jí)平時(shí)考試中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)失分較多，這種現(xiàn)象優(yōu)生中也常出現(xiàn)，且不在少數(shù)。教育學(xué)生草稿要遵循從上到下、從左到右的書寫要求，依次排列，字跡清楚、規(guī)范。內(nèi)容主要以計(jì)算，畫圖和概念性為主。他們會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)的驚喜，因此在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要科學(xué)地把握六年級(jí)學(xué)生的心理、生理、思維變化以及新課標(biāo)的基本觀念，因勢(shì)利導(dǎo)，努力提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好地完成自己的教學(xué)。他們參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就會(huì)更高。草稿適當(dāng)“草”些無(wú)妨，但有些學(xué)生沒有專門的草稿本，有的在橡皮上打草稿，有的在作業(yè)空白處、課本上打草稿，更有的在桌面上打草稿等等。，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望比如智力不是太弱，但基礎(chǔ)知識(shí)很差，上課聽不懂教師所講內(nèi)容。有針對(duì)普遍性問題的集體輔導(dǎo)，有針對(duì)部分學(xué)困生小組輔導(dǎo)，有針對(duì)個(gè)別學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行歸類訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解答應(yīng)用題的類型模塊。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡(jiǎn)單的、基本的練習(xí)題。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化措施： ，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望（1）上課提問多采取層次化。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，針對(duì)本班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，將13名邊沿學(xué)生進(jìn)行分散包教，主要對(duì)其進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算能力訓(xùn)練。因此，課外輔導(dǎo)也是學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中不可缺少的組成部分。我在自己的教學(xué)中是這樣做的：，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主課堂上我采用以下辦法改變他們：每天上課至少提問3到5次，讓他沒有開小差的時(shí)間；做作業(yè)時(shí)選一些他會(huì)做而且感興趣的題，面對(duì)面的批閱并寫好鼓勵(lì)語(yǔ)言；學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)也給予一定的幫助......轉(zhuǎn)化這些學(xué)生不能急于求成，更不能簡(jiǎn)單粗暴，隨意懲罰?？梢园l(fā)現(xiàn)草稿上密密麻麻，各種計(jì)算草稿很多，而很少有分析的關(guān)系式、線段圖等分析思考的草稿。想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感。為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素質(zhì)。為學(xué)困生同學(xué)找一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助他們，平時(shí)學(xué)困生同學(xué)有不明白的問題，可以直接詢問學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間，檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，“手拉手助學(xué)活動(dòng)”為學(xué)困生和優(yōu)等生建立了友誼的橋梁，也促進(jìn)了班內(nèi)和諧學(xué)習(xí)氣氛的形成。給他們布置一些和好學(xué)生不一樣的簡(jiǎn)單的、