【正文】 幼兒會(huì)對自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。二、家庭中進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的方法孩子自己能做的事情讓孩子自己做家長切記包辦代替，要學(xué)會(huì)等待。因此，在孩子對學(xué)習(xí)生活自理技能顯得有興趣的時(shí)候，家長便要把握時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)習(xí)做他們能做的事，例如進(jìn)食、洗手、洗臉、刷牙甚至上廁所時(shí)脫下和穿上褲子等。也可以讓孩子熟悉的玩具或小動(dòng)物模型陪伴在身邊。充足的睡眠是保證小兒身體健康的重要條件。孩子一出生，即應(yīng)注意開始訓(xùn)練，為小兒制訂一個(gè)體活日程表，使小兒從小就依照一定的時(shí)間進(jìn)食、睡眠、活動(dòng)。一、二歲后，白天只睡午覺就夠了。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是保證孩子身體健康的必要條件，讓孩子從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對預(yù)防疾病、保障健康有重要意義。四、角色游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的作用現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的。其理論依據(jù)是幼兒的學(xué)習(xí)是認(rèn)識活動(dòng)與情感活動(dòng)相互作用的發(fā)展過程，它需要在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行；幼兒的認(rèn)識是從具體生動(dòng)的表象開始，進(jìn)而發(fā)展到理性認(rèn)識。堅(jiān)持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。睡眠習(xí)慣?！睓z查孩子是否完成整潔工作如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。堅(jiān)持正面教育，進(jìn)行談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣，當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。家長的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導(dǎo)孩子如何做，并適當(dāng)讓孩子自己做。父母應(yīng)向孩子示范如何保持干凈整齊的儀容；梳洗打扮時(shí)允許孩子在一旁觀看，學(xué)習(xí)如何保持儀容的整潔教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當(dāng)成生活作息的必須部分，孩子自會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。注意不要用責(zé)備的語言，而是以實(shí)際行動(dòng)來感染和影響孩子的行為。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺的行動(dòng)嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。尊敬長輩、愛護(hù)弱小，會(huì)讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。如：“上幼兒園”這一情節(jié)，我們先提問：爸爸，媽媽送你上幼兒園，要你和老師說什么，和爸爸，媽媽說什么？來接你時(shí)又要你和老師怎么說？家長在游戲的過程中適時(shí)指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)生活自理能力為主，自理能力，衛(wèi)生教育、尊敬長輩、有禮貌等的教育都應(yīng)該給孩子一種感受，通過角色扮演和角色的榜樣示范作用，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。游戲在幼兒園整個(gè)教育工作中占有極為重要的地位,是進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段。通過教育孩子正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡、剪指甲、使用手帕、紙巾等，教育培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的日常生活衛(wèi)生習(xí)慣。五是讓孩子養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。所謂生活制度指的是有科學(xué)根據(jù)的生活秩序。家長不要抱著、拍著或唱催眠曲使孩子入睡。訓(xùn)練排便也同排尿一樣，要摸清其規(guī)律，良好的排便習(xí)慣，不僅有利于衛(wèi)生，也有利于消化系統(tǒng)活動(dòng)的規(guī)律性。要和孩子一起整理這些東西，適從引導(dǎo)孩子自己收拾和整理放亂的玩具。但是，俗話說得好，“沒有規(guī)矩，哪成方圓”，因此，在家庭中對于孩子來說，我們有必要建立一些必要的規(guī)則。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。鼓勵(lì)孩子不挑食、不偏食、不貪食，少吃零食，保持正餐有旺盛的食欲。同樣首先應(yīng)以家庭全體成員的有序生活方式為基礎(chǔ)背景。較好的生活自理技能會(huì)促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展。可以用一種辦法是把鬧鐘放在孩子旁邊，告訴他指針指到哪一點(diǎn)之后我們就安睡覺。再大一些就可以培養(yǎng)按進(jìn)餐的馬慣，進(jìn)餐前避免過度興奮或疲勞，進(jìn)餐的環(huán)境應(yīng)安靜、舒適，固定進(jìn)餐的位置和餐具，有些家長發(fā)愁自己的孩子不認(rèn)真吃飯，吃幾口就去干別的，餓了又回頭找吃的，這是孩戶開始獨(dú)立吃飯時(shí)大人沒有把握好造成的。第五篇：幼兒園中如何培養(yǎng)孩子良好生活衛(wèi)生習(xí)慣幼兒園如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣幼兒是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，更是良好生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。三是讓孩子養(yǎng)成皮膚的衛(wèi)生習(xí)慣。在游戲中，幼兒心情愉快、思維活躍、接受能力強(qiáng)。因?yàn)楹⒆幽挲g小，在游戲中有許多無意識的行為，如隨便亂扔?xùn)|西、不顧別人感受、做危險(xiǎn)的事情等等，這時(shí)家長除了嚴(yán)厲批評外，可以嘗試增強(qiáng)孩子的角色意識，例如：巧虎是怎樣做的，火帽子是怎樣做的，阿瞇虎是怎樣做的??這樣做，既可以讓幼兒的情緒獲得滿足，也可以培養(yǎng)起幼兒的角色意識，從而培養(yǎng)我們心目中的優(yōu)秀寶寶。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、小金魚、小松鼠。人的早期可塑性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。飲食要定時(shí)定量、不挑食、不偏食等。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。如課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時(shí)