【正文】 數(shù)學(xué)教學(xué)中強化學(xué)生的提問意識,教學(xué)中要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意對具有挑戰(zhàn)性習(xí)題的理解。寫經(jīng)驗論文，撰寫報告，請專家作結(jié)題鑒定。課外活動的內(nèi)容是豐富多彩的，方式也是多種多樣的。（2）重視語言的表達(dá)和積累在我們的語文課本中有許多名篇佳作, 這就需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美：從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟，讓學(xué)生把好的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)?？匆豢?，背誦名篇佳句，注重自己的語言表達(dá)和積累。作文興趣培養(yǎng)：心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，是人的個性的一種帶有趨向性的特點。從“學(xué)”的方面看，學(xué)生作文材料單一，內(nèi)容簡略，感情平淡，語言枯澀，缺乏個性，他們視作文為畏途。第四篇：農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)（校本教研課題實施方案）農(nóng)村初中學(xué)生作文興趣培養(yǎng)——中學(xué)20122013年校本教研課題實施方案一、課題的提出我們提出該課題并進(jìn)行研究，基于以下原因：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生作文提出了明確的要求：“79年級學(xué)生寫作時要求感情真摯，能表達(dá)出自己的獨特感受和真切體驗，能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩；捕捉事物的特點，力求有創(chuàng)意地表達(dá)；能選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，能合理地安排內(nèi)容的先后和詳略……”這一系列的要求充分體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)，是我們從事作文教學(xué)的標(biāo)尺和準(zhǔn)繩。雖然現(xiàn)在農(nóng)村初中都配有一些多媒體教學(xué)設(shè)備，但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用，平時利用率不高，大部分教師基本上只運用最傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有給學(xué)生直接的體驗，不能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。由于小學(xué)英語教學(xué)的不均衡，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生會對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭；加之現(xiàn)在許多獨生子女，他們自小在溺愛的蜜瓶中長大，心理脆弱，受不了挫折，學(xué)習(xí)遇到問題，自暴自棄，懶于思考，懶于練習(xí)，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。（詳見《農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣調(diào)查問卷》）三、調(diào)查的結(jié)果通過本次對學(xué)生的問卷調(diào)查，%的學(xué)生對學(xué)英語感興趣，%的學(xué)生不感興趣，%，但這只是七年級的學(xué)生，隨著年級增高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣會逐年級遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。我將一些對話在課件以真實的情景呈現(xiàn)出來,學(xué)生如同身臨其境，置身于真實的對話情景中，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，同時促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度的思維，有利于對英語的掌握,有利于英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。各小組展開了激烈的競爭，每一組都爭取把英語說得流利而準(zhǔn)確，而且都積極地運用體態(tài)語來輔助表達(dá)。避免由教師呆板說教和大哄大嗡忽略細(xì)節(jié)兩種傾向,力爭做到雙向交流、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達(dá)主題的效果。這樣的師生關(guān)系使得學(xué)生備受壓抑，在教師嚴(yán)厲管理與控制下進(jìn)行機械被動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件繁重的任務(wù)來完成，學(xué)生苦不堪言，壓抑了學(xué)生的個性，抹殺了學(xué)生的激情，使學(xué)生對英語失去學(xué)習(xí)的動力。interest。所以，教學(xué)上要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，正確處理好教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，因材施教，使好生有奔頭，差生有盼頭，全體學(xué)生有勁頭。因此，課堂教學(xué)要輕松、活潑，注重“講和練”的聯(lián)系，便于學(xué)生在課堂上使用英語。第一篇：如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣現(xiàn)在的初中生思維活躍、興趣廣泛，加以青少年在初中階段具有自身的特點，雖然他們已具有一定自制力，但是，青少年學(xué)生的自制力往往同興趣相聯(lián)系。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該主要表現(xiàn)在善于引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學(xué)交際化”，真正做到“精講多練，以練為主”。對優(yōu)等生，要給他們提出更高的要求，組織課外活動小組，多做一些有一定難度、能力要求高的題目，使他們的興趣及時轉(zhuǎn)移，不致停留在低層上。the relationship between teachers and students。融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認(rèn)同效應(yīng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律,中學(xué)英語教師尤其需要牢牢把握這一規(guī)律。比如,初一第一節(jié)英語課,我是這樣設(shè)計的:首先用英語問候?qū)W生、介紹自己、學(xué)校以及班級的大概情況。這樣的教學(xué)改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中繁瑣的提問與講解，而是將相關(guān)的知識點串連起來，連點成面，運用到真實的情景會話中來，這樣的教學(xué)其樂融融，課堂洋溢著歡樂。五、利用一切創(chuàng)設(shè)各種機會，增強學(xué)生的興趣英語的學(xué)習(xí)需要一個良好的語言環(huán)境，而對于以非英語為母語國家的學(xué)生來說缺乏良好的語言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語的最大障礙，也是學(xué)生對英語不感興趣的主要原因。大部分學(xué)生學(xué)英語的動力來自考學(xué)需要、社會就業(yè)需要或家長老師意志，%的學(xué)生出于個人興趣愛好學(xué)習(xí)英語。這是“缺信心”。此所謂“重傳統(tǒng)”。從《課程標(biāo)準(zhǔn)》可以看出，學(xué)生作文在語文學(xué)習(xí)中具有核心的地位和作用，是學(xué)生綜合語文能力的集中體現(xiàn)；作文的優(yōu)劣，反映了學(xué)生語文素質(zhì)的高低。究其原因，則是對作文缺乏興趣所致。換言之，興趣有動力作用和定向作用。（3）針對課文進(jìn)行發(fā)散性思維寫作依托課文闡述新觀點與認(rèn)識，進(jìn)行發(fā)散性思維的寫作。什么樣的活動方式最能幫助學(xué)生解決“寫什么”的問題，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，因地制宜，揚長避短，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會萬事萬物豐富而細(xì)致的情感，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木、一鳥一石的角度去思考問題，感受生活的真諦，更好地開發(fā)學(xué)生的天資和稟賦，啟迪學(xué)生的智慧，從而使學(xué)生形成能力，提高作文教學(xué)效果。六．研究預(yù)期成果形式有說服力的示范觀摩課；研究活動最終要提高學(xué)生寫作興趣，習(xí)作水平大面積提高課題組醞釀系列資料：體會反思，經(jīng)驗論文，子課題小結(jié)，階段總結(jié)，調(diào)查報告。教師激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的另一途徑便是善于逼著學(xué)生提問題,并對經(jīng)常提問的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P或獎勵,從而維持學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極主動質(zhì)疑?？偨Y(jié)階段：2010年8月－2011年10月重復(fù)、完善，推廣實驗，擴大加深新一輪研究。開展課外實踐活動要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點，充分利用農(nóng)村獨特的環(huán)境來進(jìn)行，有意識地組織學(xué)生開展一系列的課外實踐活動。結(jié)合課文著重進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)：如何命題、如何立意、如何構(gòu)思、如何選材，怎樣開頭、怎樣結(jié)尾，采用何種順序，以及人物描寫、環(huán)境描寫的方法等。二．課題的界定農(nóng)村初中學(xué)生：是指西部貧困地區(qū)農(nóng)村初中的學(xué)生。教師批改周期長，不利于及時反饋調(diào)控，導(dǎo)致作文教學(xué)效益低下。本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。此所謂“重講解”。這是“缺興趣”。內(nèi)容：主要從英語教師、學(xué)生、英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境等多維設(shè)置方面，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對教師的看法；學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的困難；英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價以及課外學(xué)習(xí)資源等多方面，設(shè)置了主、客觀兩種問題。運用多媒體可以讓教材動起來，讓知識活起來，以圖文聲像來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的會話場景，將抽象的知識講授與豐富的生活相聯(lián)系，使枯燥的教學(xué)氛圍更加生動、活潑、富有趣味性與藝術(shù)性。如在復(fù)習(xí)問路的相關(guān)知識點時，學(xué)生將教室進(jìn)行了一番布置，在課桌上貼上了 hospital，supermarket，school等標(biāo)志，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了情景表演。在教學(xué)中,教師要努力將生動活潑的氣氛和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的要求有機結(jié)合起來。教師強行將自己認(rèn)為的重點與難點經(jīng)分析整理后強行塞給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，忽視知識的形成過程，教師與學(xué)生處于教學(xué)的對立面。關(guān)鍵詞：初中英語；興趣；師生關(guān)系；課堂教學(xué)；語言；Abstract：Over the years, how to enable students to obtain satisfactory results, has been an important subject of continuous researchof middle school my own teaching practicegradually realized, lack of interest in learning for students to learn English in middle school students, and interest is theinner motivation to learn English , how to develop in the process of teaching and to stimulate students interest in learning English? In this paper, from the relationshipbetweenteachersandstudents,classroom teaching,language environment, talk about their own words:Junior English。四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學(xué)生都有興趣中學(xué)低年級學(xué)生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，有的學(xué)生成績上去了，有的卻垮了下來，出現(xiàn)了