【正文】 那一滴眼淚是在那個(gè)學(xué)期的最后一天，滴在一張很普通的信紙上的：“老師，在你愛(ài)的包容下，我早就走出了封閉的自我，而我卻一直還在沉默，是因?yàn)槲液芰魬俑氵@種交流方式，它讓我重拾一種久違的愛(ài)，謝謝您……，下個(gè)學(xué)期，我一定要申請(qǐng)做班干部，和您一起管好這個(gè)班，一起努力，一起奮斗……”有人說(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，可以把冰雪融化，你相信吧？也有人說(shuō)愛(ài)是春雨，可以讓枯萎的小草發(fā)芽——那個(gè)有名的調(diào)皮男生，名叫林嘉，他是從鄰校轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，嬌縱任性是他的專利，而且愛(ài)撒謊，據(jù)以前的老師介紹，這孩子“壞”透了，無(wú)藥可救。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要認(rèn)同教師職業(yè)的特點(diǎn)，就是要“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。4．教學(xué)形式的創(chuàng)新，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與教學(xué)變革的關(guān)系素質(zhì)教育的實(shí)施給師德建設(shè)提出更高的要求。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，教師的教學(xué)，只有更好，沒(méi)有最好。要想當(dāng)好教師，不能讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，而應(yīng)該增加親和力，讓學(xué)生敢于和愿意與你交往。因此，就需要教師在每學(xué)期的前幾節(jié)課，與學(xué)生“拔河”，要使出雙份的力氣，在前幾節(jié)課把學(xué)生“拉”過(guò)來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得思想政治理論課是可學(xué)的、管用的，否則學(xué)生就不會(huì)再對(duì)這門課感興趣。曾國(guó)藩提出：“德為水之源，才為樹(shù)之根，有德無(wú)才是愚人，有才無(wú)德是小人，愚人可教，小人不可用也。我心里常常這樣想：人生能有幾個(gè)童年，又能有幾個(gè)十歲？作為一名班主任，我是否能讓每一個(gè)學(xué)生都幸?？鞓?lè)呢？是否能讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中進(jìn)步？??每當(dāng)我想到這些，一種莫大的責(zé)任感油然而生。以前教過(guò)的老師提起他就搖頭。“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。就因?yàn)槲业囊粫r(shí)貪睡使母親忍受到了這樣大的痛苦，我真的很不孝，真的不該有時(shí)工作忙在她面前發(fā)牢騷，真的??母親不叫醒我是想讓我多睡會(huì)。我對(duì)的起培養(yǎng)我的學(xué)校，對(duì)的起黨和國(guó)家，但唯一愧對(duì)的就是我的母親和女兒。我知道他對(duì)父親有著很深的感情。二、言傳身教，以誠(chéng)取信 在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，以良好的形象率先示范。從那以后，我對(duì)小梅加倍關(guān)心與照顧，在生活中，我對(duì)她噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至。生活在這樣一個(gè)集體，我怎能不受到鞭策與激勵(lì)？教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。是啊，當(dāng)我滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)！每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意身體”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一股無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。吊完點(diǎn)滴，楊靜老師又幫他付了所有的醫(yī)藥費(fèi)，把他送回教室。感動(dòng)之余，更多的是觸動(dòng)心靈的震撼、感慨：她仿佛是冬日里的一縷陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到格外的溫暖；沙漠里的一口清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；更是久旱大地上的一場(chǎng)傾盆大雨，是孤苦無(wú)依的人得到溫暖的慰藉。她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺(jué)悟。在楊靜身上體現(xiàn)到了。于是楊靜老師就多次和這個(gè)小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛(ài)，我也要，而且怕同學(xué)看不起。眼看著他的成績(jī)穩(wěn)步上升，我感到非常欣慰。一九八三年九月參加教育工作，大專學(xué)歷。我班還有一名小女孩宋清，這個(gè)孩子是從河南轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，在她上一年級(jí)的時(shí)侯，她的父母就離婚了，狠心的父母拋下她都去外地打工，她很小就和外婆生活在一起，外婆對(duì)她也不是很好，最后還是好心的靠撿廢品的奶奶把她接回了丹江一起生活。當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我要求學(xué)生不亂丟垃圾，我首先做到見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起。所以我對(duì)待這部分學(xué)生的教育加倍用心。就這樣我還是每星期一和石鼓的師生準(zhǔn)時(shí)參加升旗，從沒(méi)有間斷過(guò)，更沒(méi)有耽誤過(guò)孩子們的一節(jié)課。禍?zhǔn)陆吁喽鴣?lái)，2002年我又做了子宮切除術(shù)，當(dāng)我離開(kāi)病床后，依然微笑著踏上了我丟舍不下的三尺講臺(tái)。陳書(shū)丹、劉鑫遠(yuǎn)、李學(xué)菲、張琴等許多優(yōu)秀的孩子作文都分別發(fā)表在各種刊物上?！彼难劭魸駶?rùn)了，看我的眼神不再是那樣仇恨了，倔強(qiáng)的頭開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視的目光也變得感動(dòng)起來(lái)了。我班學(xué)生鄭書(shū)炎同學(xué)、饒彩尼等分別獲得十堰市和丹江口市優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。教師要用“四點(diǎn)希望”自勵(lì)自勉，努力成為兼具人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的人類靈魂工程師。3．要有對(duì)學(xué)生的責(zé)任心古人講，“一日為師，終身為父”，是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。更要及時(shí)更新知識(shí)體系，及時(shí)存儲(chǔ)學(xué)科前沿的研究成果，做終身學(xué)習(xí)的楷模，“活到老，學(xué)到老”。會(huì)舍去很多休息時(shí)間、游玩時(shí)間、交往時(shí)間。四、淡泊名利，追求崇高境界我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家馮友蘭先生將人生境界區(qū)別為“自然境界”、“功利境界”、“道德境界”、“天地境界”四種類型。這樣，教師用以調(diào)控自己工作的職業(yè)道德必然要以無(wú)私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)。”看著他，我真的感到很欣慰。教師要學(xué)會(huì)感恩，不僅要教會(huì)學(xué)生有感恩意識(shí)，教師自己也要有感恩意識(shí)?？梢允谷说纳瞰@得最大的意義，使人生具有最高價(jià)值。感到有的內(nèi)容很通俗，學(xué)生能夠讀懂時(shí)，就超越教材，列出專題精講，拓寬學(xué)生知識(shí)面；感到有的內(nèi)容非常重要，必須讓學(xué)生充分理解時(shí)，就扣住教材，旁征博引，深入淺出，或通過(guò)搞活動(dòng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容。無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己、為人師表?！白裱?guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格；以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。201563第四篇：大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂“大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”邰鳳琳在當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣影響下，大學(xué)生存在明顯的厭學(xué)現(xiàn)象，導(dǎo)致高校教師的“教課難”。然后在學(xué)習(xí)上給她講解，幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績(jī)也上升了。我用真摯、深切、熾熱的愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，總能深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，逐個(gè)的做學(xué)生的思想工作，同時(shí)結(jié)合一些行之有效的方法激勵(lì)學(xué)生，即：用“尊重”喚醒他們的良知；用“表?yè)P(yáng)”點(diǎn)燃他們思想的火花；用“關(guān)心”揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆；用“信任”鼓起他們自信、自立、自強(qiáng)的勇氣，用“身教”給他們強(qiáng)烈的感染。在每年的學(xué)期期終語(yǔ)文考試綜合評(píng)價(jià)中都是年級(jí)第一。我的母親由早年的冠心病而又增加了糖尿病，終于有一天母親躺下了，這一躺就是十幾年，她的生活不能自理都是由我照料。一學(xué)期下來(lái)，楊雄的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。作為一名班主任，每當(dāng)望著孩子們一張張笑臉，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。如今的她已經(jīng)是班上的小才女了，她寫的文章使全班所有的同學(xué)喝彩，同學(xué)們都從她的身上看到了怎樣做一個(gè)生活的強(qiáng)者。如果提起他們的家庭情況，我真的有點(diǎn)心痛，因?yàn)槲野嗌嫌袔讉€(gè)孩子生活在離異環(huán)境家庭中，有的跟隨父親，有的跟隨母親，有的跟隨奶奶，有的跟隨姐姐??他們從小失去了親情，缺少了關(guān)愛(ài)。是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。無(wú)論是古代文化，還是現(xiàn)代文化，乃至世界各國(guó)的文化，各有各對(duì)愛(ài)的不同闡釋。由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)，家境十分貧困，經(jīng)常吃了上頓沒(méi)下頓，僅上了半年多學(xué)的他只得輟學(xué)回家。有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)形；有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。愛(ài)無(wú)國(guó)界、大小和善惡之別，大愛(ài)無(wú)疆。楊靜老師發(fā)現(xiàn)班里有位叫謝永震的同學(xué)，身材瘦小，平時(shí)沉默寡言，不大與人交往，父親早年去世，母親棄她于不顧。大愛(ài)無(wú)形。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，毅然張開(kāi)雙臂，用自己弱小的身軀阻擋著疾馳而來(lái)的小轎車……25米，整整25米……小轎車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷老師52年的生命歷程，就此嘎然而止……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師生前唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在那年的教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌