【正文】 這需要根據(jù)具體條件而定。同樣，在每一次挫折之后都希望有人開導(dǎo)一下，指出問題、肯定成績。此外，現(xiàn)在有許多學(xué)生家里有電腦，一些學(xué)生還要求加教師的號(hào)作好友，甚至利用課余時(shí)間與教師聊天，這是可以的。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的自身特點(diǎn)，教師可以在和藹自然的教態(tài)的基礎(chǔ)上適當(dāng)夸張，教師的語音、語調(diào)應(yīng)當(dāng)?shù)雌鸱?，富有音樂感。課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈和情感的傳遞。有幾個(gè)誤區(qū)必須予以糾正：誤區(qū)一，英語是國家規(guī)定的必修課之一，學(xué)英語就是為了考學(xué)。更何況現(xiàn)在的教學(xué)條件是有保障的，有專職的教師，充裕的資源，多樣的教學(xué)設(shè)施和手段，新的教材編寫生動(dòng)有趣，而新課程的改革又給我們注入新的教學(xué)理念。如一年級(jí)學(xué)習(xí)元角分，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形結(jié)合的興趣不是一次教學(xué)就能獲得的，而是經(jīng)過多次感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，只有“細(xì)水長流”才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的推理。單純的數(shù)字枯燥無味，容易令人生厭。因此，注重教學(xué)過程中趣味性的引導(dǎo)，這對(duì)于提高教學(xué)效果是大有裨益的，那么怎樣實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中趣味性呢？一、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解知識(shí)的意義。采用啟發(fā)式教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一篇：在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣羅悃小學(xué)王周富用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生自我控制的能力較差，注意力不能持久。目標(biāo)與興趣是相互貫通，相互遷移的。因此，要結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課前，多采用故事引入法，先提起他們的學(xué)習(xí)興趣。六、拓展課外知識(shí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一節(jié)課，我們不僅要求學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，而且要學(xué)會(huì)與本節(jié)課相關(guān)的課外知識(shí)。在這實(shí)際情境中學(xué)生就能很好地把握好知識(shí)，從而使自己的學(xué)習(xí)提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語仍感到吃力、感到無趣，問題還是出在我們的日常教學(xué)中。誤區(qū)二，英語無用論。一節(jié)平淡無味的課堂，是不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，也不會(huì)提起學(xué)生興趣的。教師可通過生動(dòng)的教學(xué)語言，優(yōu)美的肢體語言，活潑的聲勢語言來打動(dòng)學(xué)生。但教師可提出一個(gè)條件：用英語聊天。因此，教師的一些激勵(lì)性的語言會(huì)讓學(xué)生銘記許久的。學(xué)生對(duì)于外語失去興趣，可能是頃刻間的事，一次不滿意的評(píng)價(jià)，一次失敗的打擊，幾堂沉悶的教學(xué)就會(huì)使學(xué)生徹底失去興趣。如，學(xué)唱英文歌曲、組織英語演講比賽、講英語故事、進(jìn)行英語讀書活動(dòng)、收集英文諺語或名人名言等。但學(xué)生的確在每一次成功之后都期待著客觀、公正、積極的評(píng)價(jià)。聊天的內(nèi)容原則上應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容，也可作適當(dāng)擴(kuò)充。學(xué)生從內(nèi)心欣賞，自然會(huì)對(duì)你的課感興趣。第三，讓英語課堂充滿激情。首先，重新審視學(xué)英語，正確認(rèn)識(shí)學(xué)英語的動(dòng)機(jī)。由此而知英語也不應(yīng)該是一門很難學(xué)的語言。這樣能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，又能體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、數(shù)形結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)有效方法，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維的重要手段，也是擴(kuò)展學(xué)生抽象思維能力和形象思維能力和諧發(fā)展的主要形式，還有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，驅(qū)使其在探索活動(dòng)中多思多問，激發(fā)學(xué)生的求知，如“有理數(shù)的加法”還可通過數(shù)形結(jié)合的方法來說明有理數(shù)的幾種加法情形，可利用數(shù)軸上的有向線段來說明其結(jié)果的真實(shí)性，從而歸納出有理數(shù)的加法法則??。三、以童話故事引入，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小孩子都愛聽故事，這是他們的天性使然。數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣和無限魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)是十分重要的。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時(shí)，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價(jià)格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評(píng)出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動(dòng)的語言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中及時(shí)、巧妙地提出一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，從而集中注意力。一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，要讓他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，首先必須想方設(shè)法使學(xué)生知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)。比如上一節(jié)課時(shí)，要會(huì)設(shè)計(jì)一些課件，制作唐老鴨