【正文】 同學們會較積極地學習課本內容。教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。應加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。學習難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學生注意看。）二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉?？陲L琴演奏多形式的創(chuàng)編。讓我們邊吹邊來試一下。（要求：只要在相鄰的五個音內發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。同樣對學生的藝術教育也一樣，如果教師尊重孩子天性，尊重藝術，孩子就會成為一個開放的人和不斷發(fā)展的人。于是，我對學生們說：“看誰吹的進步最大，就讓他做一回老師，帶領大家吹奏今天新學的這首曲子”。布置作業(yè)：教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。c再次進行練習小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。教學流程：一、組織教學，師生問好。注意：手指張開過度導致手型變形。齊唱歌譜。同學們在課后要每天回家后練習半小時。注意：手指張開過度導致手型變形。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。（師巡視指導，給練得認真的同學貼星,糾正錯誤的唱音和節(jié)拍。第一篇：口風琴教學案例四年級《螢火蟲》口風琴教學案例 教學目標：一、知識與能力能熟練掌握“5——3”十三個音在口風琴鍵盤上的位置；能熟練掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能運用；能在實踐練習中學會演奏《螢火蟲》這首曲目。）小組比賽唱，爭奪小紅旗。三、綜合練習正確的手形教學運用“小兔子”的比喻讓學生掌握正確的手形：先兩手掌心相對，一只小兔子鉆了進來，我們的手變成一個圓形的籠子，大家可要注意籠子太癟（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是籠子太開（抬手腕）小兔子就會跑掉。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。《歡樂頌》口風琴教學設計（三）教學目標：在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠。二、學習穿指法與跨指法（一）復習音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點——指法，并做示范學生練習齊奏并抽查（二）運用方法，學習《小貓圓舞曲》 54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃教師寫指法，學生注意看。使學生能夠在原有的基礎上得以提高，并且為迎接每年一度的督導評估才藝展示做準備。課堂小結：本堂課從整體上來說，同學們的彈奏情況較為理想，同學們的學習態(tài)度也較為認真。老師還特別強調這節(jié)課并不是比誰吹得最快最好，而是比誰進步的幅度最大。用發(fā)展的眼光看學生：素質教育是要創(chuàng)造一種適合學生的教育，而不是挑選適合教育的學生。）1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘。開火車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。教具準備：歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆 教學過程預設：一、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。加和弦伴奏，主旋律分聲部，有唱的，（進行表演）給自創(chuàng)的口風琴〈歡樂頌〉圖上色彩。在開始上課時，老師彈奏了《乃呦乃》,你們想不想和老師一起學習呢？師彈奏《乃呦乃》，同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評價檢查五、小結口風琴教學課堂設計(六)教學目標：1能熟練掌握“123456”六個音在五線譜上的位置； 2能熟練掌握好各種音符，并能運用；3能在實踐練習中學會演奏《劃小船》這首曲目 教學準備：口風琴（25臺）、音符認知卡片 教學流程：一、導入與激趣“識譜歌”復習下加一線像敲門，do do do 下加一間像招手，re re re 第一線上養(yǎng)小貓，mi mi mi 第一間上放沙發(fā)，fa fa fa 第二線上有話說，sol sol sol 第二間上雙手拉，la la la 背誦完口訣歌后，為避免學生只是死記而不能運用，采取老師在五線譜上指出位置，學生迅速視唱的方式進行搶答。有些學生不會吹時可以采取學生幫學生的方式，共同促進。教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。二、口風琴的教學內容不宜過多根據(jù)學生的年齡特征，學生的接受能力也不同。后來這幾節(jié)課我是這樣來做的，先學習本堂課的內容，讓同學明確本節(jié)課的目的，讓同學們以最快的速度學好該完成的內容然后再進行口風琴的學習，如果不能很好的萬成任務，那么口風琴的學習時間就會相應減少。教師為學生布置新的口風琴練習曲目：《圣誕夜》。幾點小建議：學生在演奏時姿勢有些不標準，學生在精神不集中的時老師應適時提醒。學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學生注意看。開火車：（長音練習：嗚 — — —）拖拉機：（短音練習）突突 突 突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。聽不同版本的〈歡樂頌〉，用不同的色彩來表現(xiàn)。教學重點和難點：激發(fā)學生對高雅藝術歌曲的崇敬和喜愛之情。吹蠟燭：花香吸到肚子里以后，存2秒鐘，再慢慢吐出來，你前面有一支燃著的蠟燭，氣息要控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地吐出、不能把蠟燭吹滅。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。很多時候，學生們學得好主要是由于老師的期望效應。有一次，我甚至聽到一位學生對我說：“老師，反正我長大后也不準備當音樂家，學那么多音樂知識也用不上”。教師對學生們剛才練習的《圣誕夜》的吹奏情況進行總結，并提出下一步進行訓練的要點和剛才訓練中出現(xiàn)的問題。b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。教學難點：四種方法的指法轉換 教學方法：示范、模仿、練習、評價 教學準備：板書曲譜與指法設計理念：以最適合學生學習的方法進行教學與指導，盡最大的提高教學效率。同時把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）