可愛的小貓及擴(kuò)展資料(專業(yè)版)
【正文】 e、進(jìn)一步體會加與減之間的互逆關(guān)系 先引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意后再填空。（3）用算式怎么表示？（31=2）小花貓吃了一條魚之后，坐在盤子旁邊不走，眼睛不停的轉(zhuǎn)著，心里想：小魚真好吃，盤子里還剩下2條，小貓接著會怎么做呢？（4）、出示第三幅圖：讓學(xué)生說圖意，然后列出算式。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又為后面學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加上自身的經(jīng)驗(yàn)積累對學(xué)習(xí)本節(jié)知識也有很大的幫助。正文：可愛的小貓我家有一只可愛的小貓，它的名字叫花花，是我舅舅送給我的。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對0都有比較簡單的認(rèn)識，學(xué)生對此有了一定的情感體驗(yàn)，因此對于學(xué)習(xí)這節(jié)課是非常有幫助的。學(xué)生可能說：盤子里有2條魚，小貓又吃了一條，還剩下1條魚。“試一試”(套圈)。d寫一寫，算一算結(jié)合剛才撥珠子的過程，在書上填一填答案。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?(評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）二 探究新知1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法（1）老師問：原來盤子里有幾條魚？（3條）小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）（2）誰能完整的說說這兩幅圖的意思？原來盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。一、說教材教材分析《_可愛的小貓》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元 第_3節(jié)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是得數(shù)為0或算式中有0的加減法。它渾身長著雪白的毛，沒有一點(diǎn)雜色，大大的眼睛總是一眨一眨的，那如魚刺般的胡須在
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1