【正文】 讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。 那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。 三、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確說(shuō)出圖形平移的距離。如：紅領(lǐng)巾是有 2個(gè)（ ）和 1個(gè)（ ）組成的。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（ 角 ） 角是怎么組成？請(qǐng)你在圖上填出 “邊 ”“頂點(diǎn) ”“邊 ” 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 44 出示直角。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 41 算方法。 誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。 （ 1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 37 第十二課時(shí) 練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本 P34 頁(yè)，練習(xí)七 10 題。 二、探索學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 4 題。 三、拓展應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第 1 題。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。 三、拓展應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生完成 P29頁(yè)“作一做”。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教師談話激趣。 （ 1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】 ： 通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別 兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱(chēng)的寫(xiě)法。 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 23 第五課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本 P2 22 頁(yè)練習(xí)四第 10 題。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與 談話，出示例 5 情景圖。 （ 4）、小結(jié)。 揭示課題。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。 師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？ （ 2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。 二、 探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題 學(xué)習(xí)例 3。 實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 列舉生活中平均分的實(shí)例。 觀察問(wèn)題 （ 1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。 完成第 5 題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。 培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包？ 觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 小組交流討論。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 1 第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（解決問(wèn)題） 單元教材分析： 本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？你最喜歡玩什么？ 投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看 看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。 練習(xí)一的第 4 題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。 （ 1）應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包？ （ 2） 獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 四、課堂總結(jié) 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 6 通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？ 五、課堂作業(yè)。（有一種寫(xiě)一種特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算） 比較各種方法的異同。 教學(xué)重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。算式可以是： 3X3X32=25（個(gè)） 3X3X2+7=25（個(gè)） 3X3+3X3+7=25（個(gè) ） ?? [設(shè)計(jì)意圖 ]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？ （ 4）、學(xué)生自己取名。 【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加 深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。出示例 3 主題圖。 （ 3）、第 5 題。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義。除法 問(wèn)：把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？ 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 20 挑戰(zhàn)園地： （ 1）、第一關(guān)（練習(xí)四第 1 題）：“魔法卡片” 出示算式卡片背面，請(qǐng) 6 名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。 （ 1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？ （ 2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？ （ 3）、學(xué)生動(dòng) 手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。 教學(xué) 目標(biāo)： 進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 9 題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用多種方法求商。 三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成第 24 頁(yè)的“做一做”第 1 題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用 2～ 6 的乘法口訣求商”的方法。 學(xué)生觀察圖，與 同桌交流從圖中了解到的信息。 （ 2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖、格子圖或課件等。請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖后用自己的語(yǔ)言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 主題圖或課件等。問(wèn)： 要完成這道題必須先知道什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完成第 2 題。 （ 1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？ （ 2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú) 立完成。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué) 生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 38 （ 2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題 請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi) 交流分的過(guò)程和除法算式。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。 新課的導(dǎo)入。這是一個(gè)什么？（直角） 除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào) 比較兩個(gè)角的大小。 ⑥ 、搶答。 B、用同樣的方法描述教室里的物品。 教具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)具。 [設(shè)計(jì)意圖 ]加深對(duì)新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。 （ 1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào) [設(shè)計(jì)意圖 ]讓學(xué)生通過(guò)回顧，對(duì)本單元有整體概念。 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？ 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 51 第四課時(shí) 練習(xí)課 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 __ 星期 __ 教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。給予肯定。 [設(shè)計(jì)意圖 ]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力。（課件板演） A、用角描述圖形。 ⑤ 、讀一讀，加深記憶。 出示角。 授課日期 __ 年 __ 月 __ 日 星期 教學(xué)目標(biāo) ： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì) “角 ”“邊 ”“頂點(diǎn) ”“直角 ”的認(rèn)識(shí)，熟悉比較角的大小。 游戲。 每位學(xué)生拿出 8 根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生完成第 10 題。 四、課堂總結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。 引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放情境，為學(xué)生提供信息。 教學(xué)重點(diǎn)： 解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題 。幫助小動(dòng)物找家的游戲。 二、展開(kāi)學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 8 題。 引導(dǎo)學(xué) 生完成練習(xí)五第 6 題。 教學(xué)重點(diǎn)： 用乘法口訣求商的方法。通過(guò)相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 。 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 24 （ 1）、教師巡視 （ 2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖或課件等。 （ 3）、交流匯報(bào)。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。出示分蘿卜的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第 3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ （ 3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） （ 2） 、各小組動(dòng)手操作 （ 3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 10 據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題 的方法。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。 二、合作交流，探索新知 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 5 觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā) 言。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 練 習(xí)一的第 1 題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào) 。 讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。 （ 3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。 教學(xué)反思： 版權(quán)所有：中小學(xué)教育資源站 7 第三課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期 課本第 8頁(yè)例 3 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以 用不同的方法解決問(wèn)題。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人，只不過(guò)在解決問(wèn)題的思路上略有不同。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。思考 題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 2～ 6 的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。 出示課題 （ 1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好， 這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。 四、體驗(yàn)成功，回味平均分。 分組探討解決“租幾條船”。 師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 介紹除法算式的讀寫(xiě)。 （ 2）、第二關(guān)（練習(xí)四第 2 題）“小幫手”。 這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？ 【設(shè)計(jì)意圖】 ： 在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)