【正文】 這是一面國旗，它的長是3分米，寬是2分米”。二、巧用遷移數(shù)學學科的特點是邏輯性、系統(tǒng)性強，新知是舊知的發(fā)展和深入。每次測試后，都要分類統(tǒng)計他們因計算錯誤或應用公式法則不當所失去的分數(shù)。對中等生出一般性的題目，要求獨立完成。將會給學校教育教學帶來更多的困難，甚至會扼殺一代人才。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣，達到事半功倍的教學效果，使整個課堂非常的活躍。老師推薦呂夢，多找一些運算題和行程問題做一下，同時養(yǎng)成良好的讀題習慣，讀題讀三遍，學習成績便可從70分，提高到90分。很多學生不喜歡數(shù)學，因為他們覺得數(shù)學沒有用處，那么我們就要時刻向學生傳遞“數(shù)學有用”的信息，讓學生感覺數(shù)學就在身邊。怎樣提高呢？我們來看看校信通數(shù)學名師們的經(jīng)驗吧！親其師，才能信其道這是亙古不變的真理。二、初中數(shù)學教學中素質教育的實施策略(一)教師要改變教學觀念樹立素質教育的理念和師生同為主體的觀念。俗話說得好：“人非草木，熟能無情”。只不過由于沒有一個好的學習習慣，這些學生失去了一定的自信。學生競賽輔導多名學生參加數(shù)學競賽并獲獎。站在系統(tǒng)的高度，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。因為很多社會因素的影響，很多學生厭學，導至教學工作很難開展，學生的學習成績很難提高。四、虛心請教其他老師。提高教學水平：作為一名宏力學校的教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要征服學生，還要能征服聽課的教師、評委?；仡櫸业?0xx，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還務必帶有強制性。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教學工作中取得更大的成績和進步。數(shù)學的學習過程是一個深入研究的過程，在這過程中我們要不斷培養(yǎng)學生的學習能力，不能拋棄任何學生。作為教師不僅要關注學生學習成績，更要重視學生的非智力因素的養(yǎng)成。分層式教學對老師提出了較高的要求，尤其是剛參加工作的老師，會大大增加其工作量和工作難度。正文：初中數(shù)學教師教育隨筆初中數(shù)學教師教育隨筆初中數(shù)學教師教育隨筆1一、分層式教學的主要內(nèi)容學生分層教師在教學過程中，可以根據(jù)學習基礎、成績和學習態(tài)度對學生進行分層，可以將學生大致分為幾個層次：(1)基礎扎實，成績優(yōu)秀，接收能力強。分層的時機難以掌握分層式教學的一個難點是分層時機的把握，分層式教學方法的實施應在數(shù)學基礎知識講解之后，具體實施分層式教學不宜過早，最好在初二開始。我在平時教學過程中，非常注重對學生學習信心的培養(yǎng)和學習習慣的培養(yǎng)，例如：我班里有個學生，因為平時數(shù)學的成績一直不好，就自暴自棄，不好好學習數(shù)學，也影響了其他學科的成績。在我的教學過程中就總結了幾點要求：第一，要了解班級學生的學習情況，根據(jù)學生的理解能力進行不同的教學引導。一、重視教學交流集體備課，既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。一分耕耘，一分收獲。必要時，還需要有教師意志的左右?？傆X內(nèi)心深處時時充盈著感動。在今后的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經(jīng)驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。如何解決呢？這些都有待以后改進。1開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。繼續(xù)教育20xx年以來多次參加各類機構的培訓，并獲得證書。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。由于后進生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。堅持素質教育的理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為主要目標，有益于教師在教學過程中加入培養(yǎng)素質的內(nèi)容，潛移默化地對學生進行教育，同時，堅持師生同為主體的觀念，有助于學生在學習的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和激發(fā)學習數(shù)學的積極性和主動性。我們發(fā)現(xiàn)很多學生不喜歡學習的理由都是――不喜歡老師。生活中的數(shù)學包括身邊的事、新聞時事等，比如：讓學生適度參與很多父母都熱衷的股票問題；自己家里每月消費多少米，多少油，多少鹽等，人均消費多少，房屋面積等等。透過老師的試卷分析，呂夢忽然感覺到自己其實也能夠學好數(shù)學！三種提問方法，引導孩子愛思考數(shù)學是很好的思維體操，它能夠逐漸使學生的思維方式靈活多變起來。那么怎樣導入才能達到這樣的效果呢？我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些有趣的數(shù)學故事，然后進行教學，學生易于接受、能使整個課堂教學效果特別好。如果教師能經(jīng)常注意關心他們的學習生活，找他們談心。對后進生可通過讓學生讀題填空的形式，幫助他們找出題中的數(shù)學關系和等量關系，列出方程。用事實促使他們醒悟，加強對公式、法則的掌握。巧用舊知導入新課，常能收到良好的效果。然后再引出比的好處。在教學“比的好處”時，老師出示一面國旗，滿懷激情地說：“同學們，今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。此時，掌握新知便成了學生們最大的愿望。后進生運算能力差、記憶能力差、公式、法則掌握不牢。如：列方程解應用題一節(jié)的教學中，共同要求是會列方程解應用題，不同的是，對優(yōu)等生出一些思維要求高的應用題讓他們獨立完成，并能說出解題的思路和過程。如果教師再用鄙視的眼神、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語對待他們，讓他們感覺不到生活的溫暖，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭。但是一定要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課，讓學生聽得有趣、學得輕松是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導入非常重要的事情。期中考試后，學生呂夢把試卷拿給老師看，老師透過試卷分析和學生溝通，便可迅速幫忙呂夢分析出學習中的薄弱環(huán)節(jié)，運算潛力和行程問題比較薄弱，喜歡用閱讀的`方式，讀數(shù)學題目導致呂夢成績一向上不去。舉個例子：校信通里的一位名師喜歡用幾何畫板，幾何畫板能夠讓學生形象直觀地體會數(shù)學知識，學生在學幾何畫板的同時，學數(shù)學的積極性也調動起來了。擴展資料：數(shù)學教師教育隨筆數(shù)學教師教育隨筆數(shù)學教師教育隨筆1因為喜歡數(shù)學，所以樂意學數(shù)學，在學習過程中遇到任何艱難險阻也愿意去克服；克服困難所得來的成功體驗又增強了學習數(shù)學的興趣和自信，所以更喜歡學數(shù)學了！一個很簡單的正循環(huán)擺在我們面前，學好數(shù)學，提高學生興趣和自信是關鍵。在這樣的教學環(huán)境中，對學生素質教育需要一定的外界壓力，教師和學校要認識到素質教育的重要性，讓學校和教師主動進行素質教育。使每一個學生都得到全面發(fā)展。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。教育科研教師的生命力來自教育科研，教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。變換教學模式：在今年的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養(yǎng)，在今后的教學中，應加強對學生自學能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。初中數(shù)學教師教育隨筆5一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去用心引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。在這一學期里，我過得緊張又忙碌，愉快而充實。數(shù)學學習能力形成的指導數(shù)學學習能力主要包括觀察力、邏輯思維能力、記憶力、想象力、注意力、自主學習以及交流溝通等。二、數(shù)學學法指導的具體實施非智力因素養(yǎng)成的指導非智力因素的養(yǎng)成就是指學習興趣、學習習慣以及信心的培養(yǎng)。想要確定分層式教學的教學目標不僅要對教材非常熟悉，還要了解學生的實際情況。(2)智力因素較好，但是學習主動性很差、成績不穩(wěn)定或者學習自覺、成績中等。因為初一時，學生的差距已經(jīng)存在，由于教師對學生數(shù)學水平以及學習情況還不了解，分層條件不充足。但是我沒有批評他，反而不斷鼓勵他，在課堂上積極和他互動，增強他的自信心。第二，每個學生都是有差異的，教材不一定適合所有的學生，所以“因材施教”是我們教學的重點，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，多方面發(fā)掘學生的潛力。在我們辦公室內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。教學工作苦樂相伴。因為，學生對教師的某些習慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度，但對他們的成長是十分有益的。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。工作細節(jié)有待改善反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。教學中的困惑：在教學中，我注重采用小組合作交流，共同學習，但在此過程中，好的學生能積極討論、發(fā)言、學到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松。初中數(shù)學教師教育隨筆8本人全年任教兩個班數(shù)學并一直擔任班主任工作。三、今后的`設想：在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。我想通過本學期的轉化，讓七年級后進生能掌握基本的學習方法，能端正學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。例如，教師給學生出幾道難題，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)做出來，然后老師讓不同的學生依次上講臺講解自己的答案和思路。校信通名師有很多吸引學生的妙招。讓學生體驗到思維的魅力愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最完美、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺，誰缺乏這種情感，