【正文】 猜謎語(yǔ)、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。教學(xué)伊始，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的39。老爺爺說(shuō)：“你們要吃月餅?zāi)軌?，我先得考考你們”。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來(lái)考倒老師。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法，適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的對(duì)比練習(xí)。教師要做好分類統(tǒng)計(jì)、分類輔導(dǎo)，對(duì)共同性的問(wèn)題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。對(duì)回答問(wèn)題和練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹(shù)立信心，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。二、培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài)，能增加學(xué)生的注意力，記憶力和思維力。所以，只要經(jīng)過(guò)教師耐心細(xì)致教育轉(zhuǎn)化，是完全可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生的。事實(shí)上我們有好多二年級(jí)的學(xué)生根本沒(méi)有乘船的經(jīng)歷，并且不懂“先算乘除法再算加減”的含義，因此如果老師直接引用課本上的例題進(jìn)行教學(xué)，或許好多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不會(huì)很高，想當(dāng)然效果不會(huì)太好。為避免孩子們只是說(shuō)出他記憶中的答案，老師會(huì)再進(jìn)一步追問(wèn)，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――“我每走一步都需要嚴(yán)密的思考和充分的證據(jù)”，而不是“我記得就應(yīng)是這樣”。那么老師采用了哪些提問(wèn)方法呢？遷移性提問(wèn)，帶給思維活動(dòng)的導(dǎo)向。錯(cuò)題本很重要，但只有錯(cuò)題本，學(xué)生就只能多關(guān)注自己的失敗經(jīng)驗(yàn)，用成功記錄本記錄自己做出某一道對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較難的題目的過(guò)程，記錄下這天比較昨日的點(diǎn)滴進(jìn)步，能夠增強(qiáng)成就感，增加學(xué)習(xí)興趣。校信通名師們個(gè)性善于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的思維。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣很重要。有位老師學(xué)識(shí)十分淵博，他不僅僅僅研究數(shù)學(xué)，還喜歡人文歷史、新聞時(shí)事等，講課的時(shí)候旁征博引，信手拈來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都很崇拜他。再將新的觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷創(chuàng)新和改革。這樣既可以讓學(xué)生把答案講得更詳細(xì)，也可以平衡老師和學(xué)生的關(guān)系。更為重要的是，師生在課堂上缺少交流，就會(huì)使學(xué)生的注意力不集中，影響課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我想：精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。我將通過(guò)家訪形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。制訂出如下轉(zhuǎn)化計(jì)劃：后進(jìn)生如果喪失了自信心，成績(jī)長(zhǎng)期跟不上，得不到老師和同學(xué)的愛(ài)與幫助，自暴自棄，對(duì)教師對(duì)學(xué)習(xí)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆10對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)談何容易，所以數(shù)學(xué)后進(jìn)生也越來(lái)越多。以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了一定的工作成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三到位”（課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位），使班級(jí)工作順利開(kāi)展。配合組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加升旗儀式。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。八、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，提高他們的信心。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。舉例來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字，就務(wù)必要求有必須速度，務(wù)必規(guī)范、整潔地寫(xiě)字。二、細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。因此，新課程中的數(shù)學(xué)教學(xué)，盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是十分重要的。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆4新一輪課程改革，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了新的活力。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆3時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的指導(dǎo)在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們都要求學(xué)生使用合理的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行解題。分別設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題：①單件物品的進(jìn)價(jià)是多少?②單件物品的售價(jià)是多少?③單件物品的利潤(rùn)是多少?④物品的銷售量是多少?通過(guò)這樣問(wèn)題設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)問(wèn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于年齡的`特點(diǎn)，學(xué)生的思維性較強(qiáng)而且充滿好奇心，作為教師一定要告誡學(xué)生利用課下時(shí)間做好課前預(yù)習(xí)。而作為教師就要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體，感受數(shù)學(xué)的魅力，讓他們真正掌握自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。運(yùn)用分層式教學(xué)的時(shí)機(jī)應(yīng)該選擇在初一結(jié)束，初二開(kāi)始階段。二、分層式教學(xué)模式應(yīng)注意的細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生自尊心的影響分層式教學(xué)在很大程度上是指金字塔式層級(jí)教育，如果知道自己的層次，部分學(xué)生就會(huì)有很?chē)?yán)重的心里負(fù)擔(dān)。根據(jù)分層采用適合各層次的教學(xué)方法，學(xué)生的分層是動(dòng)態(tài)變化的，鼓勵(lì)低層次的學(xué)生努力向高層次發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。分層備課和授課以學(xué)生分層為基礎(chǔ)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況和接受知識(shí)的能力，因材施教。在分層時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的層級(jí)進(jìn)行保密，做到“隱形分層”，隱形分層指的是任課教師在經(jīng)過(guò)協(xié)商后，對(duì)學(xué)生分層而不告知其所在的具體層次，這是符合義務(wù)教育法宗旨的。分層式教學(xué)模式的適用范圍分層式教學(xué)模式能適用于長(zhǎng)期的學(xué)科教學(xué)。而合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要偏重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，一個(gè)好的學(xué)生不僅僅是自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還能帶動(dòng)身邊學(xué)生共同進(jìn)步。例如：在我的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常布置課前預(yù)習(xí)工作，在學(xué)習(xí)三角形的過(guò)程中，為了提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓同學(xué)們自己制作三角形，結(jié)合課本體會(huì)全等三角形、相似三角形的定理應(yīng)用。而在學(xué)習(xí)全等三角形定理的時(shí)候，我就運(yùn)用反問(wèn)法提問(wèn)讓學(xué)生自己逆向證明定理是否成立，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)生邏輯思維能力是否清晰的體現(xiàn)。一學(xué)期的教學(xué)工作，留給我的是新的思考和更大的努力。我們每天都要抽出一定的時(shí)間坐在一起說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……好方法大家資源共享，難題，困難大家一起解決。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于大家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適從的感覺(jué)。習(xí)慣是人的`第二次生命。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣。還是以寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)為例來(lái)說(shuō)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)的遷移性。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為，使自己的教學(xué)更加完善。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的39。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。成立課外興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。服從安排，保持與決策層的高度一致性。任現(xiàn)職以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，本年度擔(dān)任初三（6）班主任。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆9一、學(xué)生探究能力的培養(yǎng)樹(shù)立探究意識(shí)，積極正確引導(dǎo)探究并不是盲目探究，而是有目的有計(jì)劃性的探究、在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的探究意識(shí)，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生從中分析探究，尋找探究對(duì)象并深入思考提出解決方案，從而達(dá)到提高鍛煉學(xué)生探究能力的目的例如在人教版初中數(shù)學(xué)教材中，有關(guān)于“圓”的教學(xué)內(nèi)容，主要是通過(guò)講解點(diǎn)與圓、圓與直線之間的位置關(guān)系，從而進(jìn)一步引入關(guān)于圓與多邊形、如何利用圓計(jì)算弧長(zhǎng)和扇形面積、圓周率等概念、課本內(nèi)容無(wú)形和教師有形的引導(dǎo)，潛移默化間激發(fā)學(xué)生的自主探究能力、在初中數(shù)學(xué)中探究能力十分重要，運(yùn)用得也非常普遍、教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)細(xì)講深講，保證學(xué)生能夠充分理解，對(duì)探究知識(shí)則粗講，以學(xué)生探究為主，教師只起引導(dǎo)作用、堅(jiān)持多元理念，實(shí)現(xiàn)因材施教作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生與學(xué)生之間是存在著個(gè)體差異性的，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要客觀公正地看待每一個(gè)學(xué)生，不單方面注重成績(jī)，而是看重學(xué)生的能力、在這點(diǎn)上，可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況“因材施教”、例如在勾股定理的學(xué)習(xí)上，對(duì)于自身學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生而言，教師要適當(dāng)砍掉一部分較為生澀的內(nèi)容，要求學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，反復(fù)套用基礎(chǔ)知識(shí)。爭(zhēng)對(duì)這一問(wèn)題談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到積極作用。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆11一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀(一)教師教學(xué)的方式比較單一在課堂教學(xué)這一方面，教師只是簡(jiǎn)單地利用教材講授知識(shí)，并沒(méi)有利用多種豐富的形式對(duì)復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解釋。(四)缺少提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的教學(xué)活動(dòng)素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。(二)要提高教師素質(zhì)良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施，教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)的效果，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅會(huì)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生其他的方面，例如：學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣等。例如，學(xué)習(xí)環(huán)境可以由課堂轉(zhuǎn)移到課堂外，在這樣的環(huán)境中，有大量的事物等著學(xué)生去開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展提供了外部環(huán)境，有利于學(xué)生創(chuàng)新開(kāi)發(fā)新的事物。另一位名師則是計(jì)算潛力超級(jí)強(qiáng)，再難計(jì)算的數(shù)據(jù)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，學(xué)生個(gè)性敬佩。如果您想改變某個(gè)學(xué)生的話，那就去“偏愛(ài)”他吧！我們以前向?qū)W生了解過(guò)喜歡老師的原因，不少學(xué)生這樣說(shuō)：“我喜歡這