【正文】 （隨熊貓主題音樂自編動(dòng)作表演）出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞歌曲《快樂的小熊貓》。2．聆聽《一個(gè)師傅仨徒弟》。第五篇：一年級第五單元《動(dòng)畫城》音樂教案第五單元 動(dòng)畫城教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫人物欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》欣賞：《快樂的小熊貓》讀童謠：唐僧騎馬咚得咚情景劇《三只小豬》 教學(xué)要求總要求：將兒童對動(dòng)畫片的興趣引向進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現(xiàn)力，發(fā)展音樂想象力和創(chuàng)造能力；接觸并了解國內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。第三樂章：C小調(diào)，快板，3/4拍子，諧謔曲第四樂章：快板4/4拍子，奏鳴曲 六欣賞《命運(yùn)交響曲第一樂章》1，直接進(jìn)入果斷有力的主題0333|1|02 22|7|7|……它貫穿著第一樂章，推動(dòng)音樂不斷向前發(fā)展。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂交響曲之冠。 (六)音樂創(chuàng)作練習(xí)。教材中的三拍劃拍圖示下方的適用快速的音樂，上方的適用于中速或慢速的音樂。關(guān)于電影音樂的特點(diǎn)及功能不必重點(diǎn)講解、討論，只要學(xué)生能在學(xué)唱與欣賞中有所感悟即可。第四，背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩、生活氣息等。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束嫩草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛，牧童的行為令眾人驚愕不解。 這首歌曲為B大調(diào)，4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)(單二部曲式)。古蘭丹姆從中感受到了友情的溫暖，決心不顧一切回國投奔解放軍。 《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍，全曲為兩段體結(jié)構(gòu)(即帶再現(xiàn)的單二部曲式)，結(jié)構(gòu)方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。《音樂之聲》的故事講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：簡單的三聲部學(xué)習(xí)。如：《二泉映月》的主題樂段；《G大調(diào)弦樂小夜曲》的(一)、(二)兩條旋律。現(xiàn)在，人們所理解的室內(nèi)樂，是指各種器樂重奏曲及聲樂中的浪漫曲、重唱曲。樂曲的第二部分由兩段旋律構(gòu)成。其素材是：  樂曲的再現(xiàn)部基本上保持了呈示部的面貌。1957年回國，在中央音樂學(xué)院任教，曾任該院副院長、院長之職，現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。 樂曲隨后的幾個(gè)樂段，以第一樂段為基礎(chǔ)，采用“換頭合尾”的變奏手法寫成?！蔽艺f：“光名《二泉》，不像個(gè)完整的曲名，粵曲里有《三潭印月》，是不是可以稱它為《二泉印月》呢?”楊先生說：“‘印’字抄襲得不夠好，我們無錫有個(gè)映山河，就叫它《二泉映月》吧!”阿炳當(dāng)即點(diǎn)頭同意。 (四)能夠創(chuàng)造性地參與魚咬尾創(chuàng)作、自制撥弦樂器等音樂實(shí)踐活動(dòng)。其中的第一樂句是： 這一句旋律，寧靜而平穩(wěn)，好像凝神沉思，又好像在低聲傾訴。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂改造道教音樂，因而被逐出道觀，成為街頭流浪藝人。它優(yōu)美、抒情、溫柔、靚麗，富于青春的氣息。 (三)《如歌的行板》1．《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大調(diào)第一弦樂四重奏》的第二樂章。當(dāng)聽到《如歌的行板》時(shí)，被感動(dòng)得熱淚盈眶。(五)魚咬尾 魚咬尾是我國民間音樂中常用的一種創(chuàng)作手法。可供選擇的形式有獨(dú)唱、齊唱、用哼鳴方式伴唱等。（二）聽、唱《小城故事》，讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點(diǎn)，教師從音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨(dú)特的音色特點(diǎn)。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，不肯為敵人工作。曲作者雷振邦(1916～1977)作曲家，北京人，滿族。(三)《我心永恒》 《我心永恒》是影片《泰坦尼克號》的主題歌。在最后的結(jié)束中再現(xiàn)了音樂主題的材料，使全曲達(dá)到統(tǒng)一，使人感到，對戀人的愛永留記憶，對戀人的情，永留終身。電影音樂具有音樂的一般共性，又有其特性。“最佳配樂獎(jiǎng)”不單純指選配現(xiàn)成的樂曲，而是指創(chuàng)造性地使用與主題有關(guān)的音樂素材的。開始時(shí)可以讓全體學(xué)生輕聲唱一聲部，教師唱二聲部，讓學(xué)生邊唱邊聆聽。 欣賞時(shí)可以使用電教手段，展現(xiàn)卡拉與古蘭丹姆對唱的畫面及音樂。教學(xué)目的：1 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神。齊亞蒂伯爵小姐也因?yàn)殚T第原因離他而去，成了加倫堡伯爵夫人。這一主題激昂有力，具有一種勇往直前、不屈不撓的氣勢，展示了驚心動(dòng)魄的斗爭場面，表達(dá)了貝多芬內(nèi)心充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。2．在借助動(dòng)畫片的畫面和情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂的同時(shí)，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學(xué)生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗(yàn)上來。讀童謠（1）．教師請學(xué)生看教材插圖，請學(xué)生說出動(dòng)畫片的片名。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)歌謠（1）學(xué)習(xí)老大的歌謠（2）學(xué)生自選打擊樂器為歌謠伴奏編創(chuàng)活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)老二的歌謠，編創(chuàng)用木頭造房子的聲音（2）學(xué)習(xí)老三的歌謠，編創(chuàng)用磚頭造房子的聲音（3）教師將學(xué)生分為三組，速配不同的打擊樂器分別為三只小豬的歌謠伴奏（4）創(chuàng)編三只小豬蓋房子的動(dòng)作學(xué)唱《我們才不怕大灰狼》觀看《三只小豬》的動(dòng)畫片段編排《三只小豬》。教學(xué)重點(diǎn)：能用簡單的語言描述自己的想象。學(xué)樂器（1）教師出示并介紹樂器的名稱，請學(xué)生說說樂器音色有什么特點(diǎn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂。樂曲一開始出現(xiàn)的強(qiáng)有力的富有動(dòng)力性的四個(gè)音，也就是貝多芬稱為“命運(yùn)”敲門聲的音型，這就是主部主題。四創(chuàng)作背景（下一張幻燈片）貝多芬開始構(gòu)思并動(dòng)筆寫c小調(diào)第五交響曲是在1804年，那時(shí)，他已寫過“海利根遺書”，他的耳聾已完全失去治愈的希望。以“通過斗爭，獲得勝利”深刻、鮮明地體現(xiàn)了法國資產(chǎn)階級革命時(shí)期人民的偉大理想。從音樂起始就比較激動(dòng)，隨著對朋友的訴說、勸慰，歌聲越加激動(dòng)，當(dāng)想到個(gè)人所遭遇的苦難時(shí)，有如江河一瀉千里。關(guān)于二聲部，實(shí)際上只要學(xué)會(huì) 即可。近年來，前兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)似乎有合并的趨向。 瞿小松（1952～）作曲家 主要作品有《第一交響曲》、交響組曲《山與土風(fēng)》、混合室內(nèi)樂電影動(dòng)畫片配樂《Mong Dong》、清唱?jiǎng)　洞笈住?、歌劇《俄狄浦斯之死》等。樂句的第一分句中出現(xiàn)五度、八度的大跳： 造成跌宕起伏的曲調(diào)在中高音區(qū)進(jìn)行，與第一樂段形成鮮明對比，是全曲的高潮所在，好似情不自禁地對戀人的高亢呼喚。而第四樂句，由“啊”開始拖腔把歌曲推向高潮，最后結(jié)束在小調(diào)的主音上。 電影《冰山上的來客》主要講述守衛(wèi)新疆邊防哨所的我軍指戰(zhàn)員和邊疆少數(shù)民族共同斗爭，識破敵特陰謀，剿滅匪徒的故事。上校向瑪麗亞求婚了。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音和諧統(tǒng)一。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：《甜蜜蜜》視頻，讓學(xué)生思考： 1）讓學(xué)生說出歌曲演唱的風(fēng)格，讓學(xué)生初步感受鄧麗君時(shí)代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。演唱時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用輕柔暗淡的聲音、徐緩的速度，表現(xiàn)憂傷與思念故鄉(xiāng)的音樂情緒。歌詞的前半部分意在寫景，以鋪墊壓抑、凄涼的氣氛；歌詞的后半部分是主題所在。即：  1877年初，俄國大文學(xué)家列夫其音樂風(fēng)格近似于嬉游曲或遣興曲。接著，樂曲把人們引向一種熱烈歡快的景象之中。4歲喪母，自幼從其父學(xué)習(xí)音樂，21歲患眼疾，35歲雙目失明。在弦樂合奏中，這個(gè)句子先由中提琴奏出，繼而由小提琴在高