【正文】 ，第二節(jié)課結束時展示。(二)學唱與欣賞《雪絨花》。關于二聲部，實際上只要學會 即可。再將學生分為兩個聲部進行練習。三拍劃拍最初可以用劃三角形練習，即： “下外上”，先單獨練習劃拍，再聽音樂劃拍，然后自己邊唱邊劃拍。教師可以結合影片中的兩段情節(jié)變化，讓學生在特定的情境中演唱，即可水到渠成的達到感染教育的目的。從音樂起始就比較激動，隨著對朋友的訴說、勸慰，歌聲越加激動，當想到個人所遭遇的苦難時，有如江河一瀉千里。欣賞時學生可以邊聽邊輕輕哼唱，體會音樂的主題思想——深沉、刻骨銘心的永恒愛情。教師可以嘗試把音樂直接交給學生，由學生自己分組邊聽邊分析。還可以先集體創(chuàng)作一個角色、一個情節(jié)、一段音樂。以“通過斗爭，獲得勝利”深刻、鮮明地體現(xiàn)了法國資產(chǎn)階級革命時期人民的偉大理想。教學重點： 欣賞第一樂章中的兩個主旋律教學用具：多媒體教學過程： 一導入： 提問導入：同學們，大家都聽說過貝多芬吧，貝多芬他雖然失明失聰，但他卻勇于于困難做斗爭，創(chuàng)作出了大量的音樂作品，誰能說一下，他有哪些著名的作品呢？學生回答好，那這節(jié)課老師就給大家介紹一部貝多芬的作品——《第五命運交響曲》二作者介紹（播放視頻——貝多芬生平簡介）路德維希?凡?貝多芬是一位集古典主義大成，開浪漫主義先河的德意志古典音樂作曲家，也是一位演奏家和指揮家。三樂曲介紹（給學生介紹一下命運交響曲的一些有關內容）《c小調第五交響曲》又名《命運交響曲》（Fate Symphony），德國作曲家貝多芬最為著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時間推敲、醞釀，才得以完成。四創(chuàng)作背景（下一張幻燈片）貝多芬開始構思并動筆寫c小調第五交響曲是在1804年，那時，他已寫過“海利根遺書”，他的耳聾已完全失去治愈的希望。但是，貝多芬并沒有因此而選擇死亡。第一樂章熱情的快板，2/4拍子、奏鳴曲式第二樂章：稍快的行板，3/8拍子，雙主題變奏曲式。它抒發(fā)著貝多芬對幸福、美好生活的渴望和追求。樂曲一開始出現(xiàn)的強有力的富有動力性的四個音，也就是貝多芬稱為“命運”敲門聲的音型，這就是主部主題。第四樂章，快板，C大調，4/4拍子。實現(xiàn)自己的理想和信念，并為之努力奮斗。能認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。重點與難點： 重點：引導學生感受和鑒賞音樂。教學目標：積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。里面的主要人物是誰。3．哼唱歌曲，隨錄音。學樂器（1）教師出示并介紹樂器的名稱，請學生說說樂器音色有什么特點。（3）、請學生說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。（8）學生分組匯報表演，師生共同評價。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調。教學重點：能用簡單的語言描述自己的想象。教學準備：《快樂的小熊貓》欣賞帶教學過程：一、組織教學，師生問好二、欣賞《快樂的小熊貓》今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。（悄悄地說給老師聽）小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。三、課堂總結第四課時教學內容：音樂情景劇《三只小豬》 教學目標：學習老大蓋房子的歌謠。教學過程：學習歌謠（1）學習老大的歌謠（2）學生自選打擊樂器為歌謠伴奏編創(chuàng)活動（1）學習老二的歌謠，編創(chuàng)用木頭造房子的聲音（2）學習老三的歌謠，編創(chuàng)用磚頭造房子的聲音（3）教師將學生分為三組，速配不同的打擊樂器分別為三只小豬的歌謠伴奏（4）創(chuàng)編三只小豬蓋房子的動作學唱《我們才不怕大灰狼》觀看《三只小豬》的動畫片段編排《三只小豬》。有表情地朗讀三只小豬的歌謠，并用擊樂器伴奏。生根據(jù)音樂速度變化分段。小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。教學難點：感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。教材分析：管弦樂《快樂的小熊貓》《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。（5）．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。讀童謠（1）．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器參與童謠的伴奏能按節(jié)奏準確地讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學過程：游戲導入（1）教師用碰鈴、三角鐵、響板、鈴鼓敲擊兩小節(jié)節(jié)奏，學生模仿，同時猜出什么樂器。讓學生模仿歌曲里自己喜歡的人物。教學過程：（一）導入1．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。2．在借助動畫片的畫面和情節(jié)引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節(jié)的局限，啟發(fā)學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。具體要求1．通過有節(jié)奏地朗讀童謠，隨音樂按節(jié)奏走步，分組進行歌謠卡農(nóng)、做游戲等，使學生在活動中感受音樂。樂章的主題是樂隊以極大的音量全奏出輝煌而壯麗的凱歌，如長江大河、浩浩蕩蕩，小結同學們，大家欣賞完這個交響曲之后有什么感受呢？我們要樹立堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。這一主題激昂有力，具有一種勇往直前、不屈不撓的氣勢，展示了驚心動魄的斗爭場面，表達了貝多芬內心充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。4，聽完第一樂章后，分小組討論“同學們聽后有什么感受”然后代表發(fā)言。第一主題激昂有力，具有勇往直前的氣勢，表達了貝多芬充滿憤慨和向封建勢力挑戰(zhàn)的堅強意志。”貝多芬在一生中最痛苦的時期，展開了一次旺盛的創(chuàng)作高潮。齊亞蒂伯爵小姐也因為門第原因離他而去，成了加倫堡伯爵夫人。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。貝多芬在交響曲第一樂章的開頭，寫下一句引人深思的警語：“命運在敲門”，從而被引用為本交響曲具有吸引力的標題。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響。教學目的：1 通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神。 第四篇：高一年級貝多芬第五交響曲第一樂章__音樂教案貝多芬第五交響曲第一樂章教學內容：欣賞《貝多芬第五交響曲第一，四樂章》教學對象：高一年級教學時間：1課時（45分鐘）教材分析：《命運交響曲》完成于1808年，是貝多芬的所有的重要傷口中體現(xiàn)英雄主義精神，具有強烈的英雄性格的杰出的代表作?？梢詫W生分成四組，各分擔一個角色，先討論角色特征，設計簡單動作或情節(jié)，再思考用什么樣的音樂表現(xiàn)最合適，然后再自己制作音響或挑選打擊樂器，或選擇相應的音樂進行排練、表演。 (五)《悍牛與牧童》動畫片的配樂，音樂極富特色。 欣賞時可以使用電教手段，展現(xiàn)卡拉與古蘭丹姆對唱的畫面及音樂。總之，其目的是通過動覺、視覺及聽覺上對旋律變化的感受加深對音樂的體驗?！堆┙q花》可以用上方的圖示劃拍。 學唱之初要鼓勵學生劃拍唱歌。開始時可以讓全體學生輕聲唱一聲部，教師唱二聲部，讓學生邊唱邊聆聽。讓學生先聽再唱，再聽再唱，從中體會同一首歌在電影情節(jié)發(fā)展中的作用。 整個